Дистанційна освіта домристів у сучасних умовах: виклики, досвід, рекомендації
Вантажиться...
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Гельветика
Анотація
У статті висвітлено основні виклики дистанційного навчання домристів у сучасних умовах, обумовлених технічними, педагогічними, соціально-психологічними та організаційними аспектами. Доведено, що дистанційний формат навчання, хоча й забезпечує безперервність освітнього процесу, супроводжується значними обмеженнями, зокрема низькою якістю звуку та відео, нестабільністю інтернет-з’єднання, відсутністю спеціалізованого обладнання, а також складнощами в забезпе-ченні ефективної педагогічної взаємодії. Охарактеризовано вплив дистанційного формату на виконавську підготовку сту-дентів, зокрема на передачу тонких нюансів гри, емоційного змісту музичних творів і організацію ансамблевої взаємодії між домристом, концертмейстером і викладачем. Констатовано, що відсутність можливості безпосередньої взаємодії та живого контакту значно ускладнює процес формування виконавських навичок і може негативно впливати на мотивацію здобувачів освіти. Обґрунтовано доцільність впровадження сучасних технологій, які забезпечують високу якість звуку й відео, а також адаптованих методик викладання, спрямованих на подолання технічних і педагогічних викликів. Визначено важливість роз-витку цифрових компетенцій як викладачів, так і студентів, що дозволяє ефективно використовувати новітні інструменти та технології в освітньому процесі. Акцентовано увагу на необхідності поєднання синхронних і асинхронних методів навчання, які сприяють підвищенню ефективності дистанційного викладання. Запропоновано низку рекомендацій щодо створення умов для індивідуалізації навчального процесу, формування мотивації студентів і підтримки їхнього емоційного стану.
The article highlights the main challenges of distance learning for domistas in modern conditions due to technical, pedagogical, socio-psychological and organisational aspects. It is proved that the distance learning format, although it ensures the continuity of the educational process, is accompanied by significant limitations, in particular, low quality sound and video, instability of the Internet connection, lack of specialised equipment, as well as difficulties in ensuring effective pedagogical interaction. The influence of the distance format on the performance training of students, in particular on the transmission of subtle nuances of playing, the emotional content of musical works and the organisation of ensemble interaction between the domist, concertmaster and teacher, is described. It is stated that the lack of direct interaction and live contact significantly complicates the process of forming performance skills and can negatively affect the motivation of students. The expediency of introducing modern technologies that provide high quality sound and video, as well as adapted teaching methods aimed at overcoming technical and pedagogical challenges is substantiated. The importance of developing digital competencies of both teachers and students is determined, which allows them to effectively use the latest tools and technologies in the educational process. Attention is focused on the need to combine synchronous and asynchronous teaching methods that contribute to the effectiveness of distance teaching. In particular, the use of recordings of musical pieces and exercises, mixing audio and video parts of the concertmaster and student allow to compensate for certain limitations of the distance format. A number of recommendations are offered to create conditions for individualising the learning process, forming student motivation and supporting their emotional state.
The article highlights the main challenges of distance learning for domistas in modern conditions due to technical, pedagogical, socio-psychological and organisational aspects. It is proved that the distance learning format, although it ensures the continuity of the educational process, is accompanied by significant limitations, in particular, low quality sound and video, instability of the Internet connection, lack of specialised equipment, as well as difficulties in ensuring effective pedagogical interaction. The influence of the distance format on the performance training of students, in particular on the transmission of subtle nuances of playing, the emotional content of musical works and the organisation of ensemble interaction between the domist, concertmaster and teacher, is described. It is stated that the lack of direct interaction and live contact significantly complicates the process of forming performance skills and can negatively affect the motivation of students. The expediency of introducing modern technologies that provide high quality sound and video, as well as adapted teaching methods aimed at overcoming technical and pedagogical challenges is substantiated. The importance of developing digital competencies of both teachers and students is determined, which allows them to effectively use the latest tools and technologies in the educational process. Attention is focused on the need to combine synchronous and asynchronous teaching methods that contribute to the effectiveness of distance teaching. In particular, the use of recordings of musical pieces and exercises, mixing audio and video parts of the concertmaster and student allow to compensate for certain limitations of the distance format. A number of recommendations are offered to create conditions for individualising the learning process, forming student motivation and supporting their emotional state.
Опис
Ключові слова
дистанційне навчання, музична освіта, дистанційна освіта, домра, педагогічна взаємодія, цифрові техно-логії, виклики, мотивація студентів, концертмейстер, виконавська підготовка, distance learning, music education, distance education, domra, pedagogical interaction, digital technologies, challenges, student motivation, concertmaster, performance training
Бібліографічний опис
Данилюк Я. Дистанційна освіта домристів у сучасних умовах: виклики, досвід, рекомендації [Текст] / Я. Данилюк // Слобожанські мистецькі студії : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: О. К. Зав’ялова, І. Л. Бермес, Льоос Гельмут та ін.]. – Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 1 (07). – С. 37–42. – DOI: https://doi.org/10.32782/art/2025.1.7