Методологічні підходи до вивчення рівня досягнень у музичній діяльності дошкільників зі зниженим зором
Вантажиться...
Дата
2016
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Львівський національний університет імені Івана Франка
Анотація
У статті автором висвітлено проблему основних методологічних підходів щодо вивчення рівня досягнень у музичній діяльності дошкільників зі зниженим зором, що відбувається за трьома напрями: музично-аксіологічним, музично-когнітивним, музично-праксеологічним. Вивчення дошкільників зі зниженим зором за виділеними автором напрямами дозволить виявити ступінь розвитку та сформованості таких показників складових досягнень у музичній діяльності, як: музична спрямованість, музична освіченість, музична та психофізична розвиненість, музична вихованість. Під час організації діагностичної роботи автором виділено об’єкти вивчення – знання, уміння і навички музичної діяльності та об’єкти спостереження – компоненти музичного і психофізичного розвитку, а саме: музично-мотиваційна сфера, музично-когнітивні, музично-сенсорні, психомоторні, музично-творчі здібності, а також музична вихованість.
Виявлені порушення, недоліки, труднощі у досліджуваних показниках цих компонентів повинні стати об’єктами подальшого корекційного впливу у процесі музичної діяльності, яка набуває надалі кореційно-розвивальної спрямованості.
Укладена методика вивчення рівня досягнень у музичній діяльності дітей дошкільного віку зі зниженим зором ґрунтується на розроблених нами методичних умовах щодо її організації.
В статье автором освещена проблема основных методологических подходов к изучению уровня достижений в музыкальной деятельности дошкольников с пониженным зрением, что происходит по трем направления: музыкально-аксиологическому, музыкально-когнитивному, музыкально праксеологическому. Изучение дошкольников с пониженным зрением по выделенным автором направлениям позволит выявить степень развития и сформированности таких показателей составляющих достижений в музыкальной деятельности, как: музыкальная направленность, музыкальная образованность, музыкальное и психофизическое развитие, музыкальная воспитанность. При организации диагностической работы автором выделены объекты изучения - знания, умения и навыки музыкальной деятельности и объекты наблюдения - компоненты музыкального и психофизического развития, а именно: музыкально-мотивационная сфера, музыкально-когнитивные, музыкально-сенсорные, психомоторные, музыкально-творческие способности, а также музыкальная воспитанность. Выявленные нарушения, недостатки, трудности в исследуемых показателях этих компонентов должны стать объектами дальнейшего коррекционного воздействия в процессе музыкальной деятельности, что приобретает в дальнейшем коррекционно-развивающую направленность. Диагностическая методика изучения уровня достижений в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста с пониженным зрением основывается на разработанных нами методических условиях ее организации.
В статье автором освещена проблема основных методологических подходов к изучению уровня достижений в музыкальной деятельности дошкольников с пониженным зрением, что происходит по трем направления: музыкально-аксиологическому, музыкально-когнитивному, музыкально праксеологическому. Изучение дошкольников с пониженным зрением по выделенным автором направлениям позволит выявить степень развития и сформированности таких показателей составляющих достижений в музыкальной деятельности, как: музыкальная направленность, музыкальная образованность, музыкальное и психофизическое развитие, музыкальная воспитанность. При организации диагностической работы автором выделены объекты изучения - знания, умения и навыки музыкальной деятельности и объекты наблюдения - компоненты музыкального и психофизического развития, а именно: музыкально-мотивационная сфера, музыкально-когнитивные, музыкально-сенсорные, психомоторные, музыкально-творческие способности, а также музыкальная воспитанность. Выявленные нарушения, недостатки, трудности в исследуемых показателях этих компонентов должны стать объектами дальнейшего коррекционного воздействия в процессе музыкальной деятельности, что приобретает в дальнейшем коррекционно-развивающую направленность. Диагностическая методика изучения уровня достижений в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста с пониженным зрением основывается на разработанных нами методических условиях ее организации.
Опис
Ключові слова
дошкільники зі зниженим зором, музична діяльність, вивчення дитини, досягнення у музичній діяльності, методичні прийоми, дошкольники с пониженным зрением, музыкальная деятельность, изучение ребенка, достижения в музыкальной деятельности, методические приемы
Бібліографічний опис
Бондаренко, Ю. Методологічні підходи до вивчення рівня досягнень у музичній діяльності дошкільників зі зниженим зором [Текст] / Ю. Бондаренко // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна : збірник наукових праць / гол. ред. Мачинська Н. І. – Львів : Львівський національний університет імені Івана Франка, 2016. – Вип. 31. – С. 297–308.