Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Ціннісні стратегії педагогічного дискурсу як основи професійної освіти майбутніх фахівців
Other Titles: Value Strategy of Pedagogical Discourse as the Basis for Professional Education of the Future Professionals
Authors: Колток, Леся
Koltok, Lesia
Keywords: педагогічний дискурс
інтенсифікація навчання
ціннісні стратегії
модернізація навчально-виховного процесу
інтенсифікація навчання
педагогічна діяльність
педагогічні напрями
pedagogical discourse
intensification of professional education
valuable strategy
modernization of educational process
educational model
Issue Date: 2017
Publisher: СумДПУ імені А. С. Макаренка
Citation: Колток, Л. Ціннісні стратегії педагогічного дискурсу як основи професійної освіти майбутніх фахівців [Текст] / Л, Колток // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. – № 1 (65). – С. 86–96.
Abstract: У статті автором здійснено теоретичне узагальнення і нове розв'язання наукової проблеми - навчання студентів педагогічному дискурсу як засобу інтенсифікації навчально-виховного процесу сучасної вищої школи, що полягає у визначенні теоретичних засад і практичних основ забезпечення її професійно- педагогічного спрямування, розробці та впровадженні в освітню практику педагогічної системи формування готовності студентів до майбутньої професійної діяльності.
Theoretical generalization and modern decision of scientific problem of theory and methodology of professional education - the students' education of pedagogical discourse as a means of intensification of educational process in the modern higher educational establishment that lie in determination of theoretical elements and practical base of providing of professional and pedagogical direction, working out and introducing of system of forming of students' preparedness to future professional activity in the educational practice is made. Discourse in modern science is interpreted in different ways, but most of the researches admit that it does not exist without the text. The pedagogic discourse as a stable type of situation of verbal behavior that involves the use of the set of texts of certain genres. On the basis of the theoretical analysis of philosophic, philological and pedagogical literature the necessity of the students of humanities learning of pedagogical discourse is revealed and proved. The main factors of educational intensification are determined: increasing of purposefulness of professional pedagogical education; intensification of motivation; increasing of informational capacity of the content of education, application of active methods and forms of education with the speeding up of the time of educational actions; the development of skills of educational work; using of new informational technologies. A deep scientific analysis of the problem of intensification of professional teaching discourse as the determinants of higher education development gives reason to believe that this problem is not enough developed in the theory and methodology of professional education. The problem is associated with the preparation of students for professional activities, especially at the stage of modernization of the whole system of education of Ukraine. Further directions of research are seen in the justification of continuity in the organization culture of discourse in the general training of the future teachers, the use of a pedagogical discourse for students in the educational system of secondary schools.
Appears in Collections:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Coltok.pdf914,93 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.