Хореографічна освіта в Китаї: традиції та сучасність
Дата
2014
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
В статье рассмотрены перспективы развития хореографического образования в Китае, основанные на сохранении национальных танцевальных традиций; раскрыто современное состояние образования, которое осуществляется по системе с рационально развитой структурой и полным объемом дисциплин, где есть базовое (дошкольное, общее начальное и среднее), профессионально-техническое, общее высшее образование и образование для взрослых; рассмотрено развитие национальных традиций в хореографическом образовании Китая, которое имеет ряд особенностей (китайские учащиеся получают знания по специальным хореографическим программах, приобретают навыки выполнения классических для национального танца Китая движений), которые отличают их от подготовки учащихся в хореографических учебных заведениях европейской традиции, так как системы подготовки и обучения принципиально отличаются; доказано, что в современных условиях развития китайское хореографическое образование закономерно ощущает на себе последствия природной многопрофильной интеграции и взаимозависимости культур и экономик; наблюдаются две связанные между собой и в то же время находятся в противоречии тенденции – тенденция сохранения самобытности образовательной системы Китая и тенденция соотношения ее возможностей и специфики с мировыми трендами образования.
The article considers the prospects for the development of choreographic education in China based on the preservation of national dance traditions. It reveals the current state of education, which is carried out on a system with a rational development of the structure and the full scope of disciplines where there is a base (pre-school, primary and secondary), vocational, higher education and general education for adults. The author examines the development of national traditions in dance education in China which have a number of features (the Chinese students acquire knowledge on special dance programs, acquire skills to perform classical Chinese national dance movements), which distinguish them from training students in dance schools of the European tradition since the system of training and learning are fundamentally different. It is proved that in the present conditions of Chinese choreographic education naturally feeling the effects of natural multidisciplinary integration and interdependence of cultures and economies. There are two related and at the same time conflicting tendencies - the tendency to preserve the identity of the educational system in China and the trend of the ratio of its capacity and specificity with global trends of education. The current system of choreographic education in the Chinese national tradition undergoes intense impact of foreign dance traditions methodically and substantially dissimilar to it, leading to eclectic dance pieces that do not fit the classic genres choreography. Further development of choreographic education in China should be regulated in the context of the integration process with the European tradition choreographed pedagogy and teaching dancers Chinese and European traditions choreography should be carried out in parallel, without the inclusion of elements of European dance in the Chinese system. This will ensure the competitiveness of Chinese dancers from European schools and keep Chinese national identity choreography.
У статті розглянуто перспективи розвитку хореографічної освіти в Китаї, яка базується на збереженні національних танцювальних традицій; розкрито сучасний стан освіти, що здійснюється за системою з раціонально розвиненою структурою та повним обсягом дисциплін, де є базова (дошкільна, загальна початкова й середня), професійно-технічна, загальна вища освіта й освіта для дорослих; довдено, що в сучасних умовах розвитку китайська хореографічна освіта зазнає впливу з боку природної багатопрофільної інтеграції та взаємозалежності культур.
The article considers the prospects for the development of choreographic education in China based on the preservation of national dance traditions. It reveals the current state of education, which is carried out on a system with a rational development of the structure and the full scope of disciplines where there is a base (pre-school, primary and secondary), vocational, higher education and general education for adults. The author examines the development of national traditions in dance education in China which have a number of features (the Chinese students acquire knowledge on special dance programs, acquire skills to perform classical Chinese national dance movements), which distinguish them from training students in dance schools of the European tradition since the system of training and learning are fundamentally different. It is proved that in the present conditions of Chinese choreographic education naturally feeling the effects of natural multidisciplinary integration and interdependence of cultures and economies. There are two related and at the same time conflicting tendencies - the tendency to preserve the identity of the educational system in China and the trend of the ratio of its capacity and specificity with global trends of education. The current system of choreographic education in the Chinese national tradition undergoes intense impact of foreign dance traditions methodically and substantially dissimilar to it, leading to eclectic dance pieces that do not fit the classic genres choreography. Further development of choreographic education in China should be regulated in the context of the integration process with the European tradition choreographed pedagogy and teaching dancers Chinese and European traditions choreography should be carried out in parallel, without the inclusion of elements of European dance in the Chinese system. This will ensure the competitiveness of Chinese dancers from European schools and keep Chinese national identity choreography.
У статті розглянуто перспективи розвитку хореографічної освіти в Китаї, яка базується на збереженні національних танцювальних традицій; розкрито сучасний стан освіти, що здійснюється за системою з раціонально розвиненою структурою та повним обсягом дисциплін, де є базова (дошкільна, загальна початкова й середня), професійно-технічна, загальна вища освіта й освіта для дорослих; довдено, що в сучасних умовах розвитку китайська хореографічна освіта зазнає впливу з боку природної багатопрофільної інтеграції та взаємозалежності культур.
Опис
Ключові слова
перспективы развития, традиции и современность хореографического образования в Китае, prospects, traditions and modernity of choreographic education in China, перспективи розвитку, традиції та сучасність хореографічної освіти в Китаї
Бібліографічний опис
Максименко, А. І. Хореографічна освіта в Китаї: традиції та сучасність [Текст] / А. І. Максименко // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; редкол.: Г. Ю. Ніколаї, О. В. Єременко, А. Єремус-Левандовська [та ін.]. – Суми : ВВП «Мрія», 2014. – Вип. 1–2 (3–4). – С. 105–113.