Педагогічні умови формування функціональної компетентності майбутніх учителів-філологів

Abstract

У статті на основі аналізу вивченої психолого-педагогічної літератури визначається сукупність педагогічних умов, що сприяють результативному формуванню функціональної компетентності майбутніх учителів-філологів у процесі фахової підготовки. Доведено, що результативність формування функціональної компетентності майбутніх педагогів-філологів визначається дією сукупності умов, а не переважанням однієї чи декількох.

In this article on the ground of analysis of pedagogical and psychological literature the set of pedagogical conditions which influence to the formation of functional competence of future teachers-philologists in the process of special preparation are defined. It is proved that the effectiveness of forming of functional competence of future teachers-philologists are defined by the influence of totality of conditions, but not one or several.