A Child-Centered Approach to the Organization of the Educational Process in the New Ukrainian Elementary School of Neuropsychology
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
The educational process in the new Ukrainian elementary school is characterized by many specific neuropsychological features and aspects. It requires from the teacher significant knowledge and skills in the field of organization, management and modernization of the educational process, as well as in the sphere of interaction with the children of the new Ukrainian elementary school. A key trend in today's education in the new Ukrainian elementary school is the child-centered approach, individualization and personality-centered approach, which focuses on the fact that the core of the educational process becomes the student, his abilities, individual neuropsychological capabilities, potential as a learning and creative. The child-centered approach to the organization of the educational process in the new Ukrainian elementary school has become a natural and natural phenomenon that accompanies the learning process in the last few years, which is caused by the rapid processes of globalization. The child-centered approach allows to focus the attention of teachers, psychologists, sociologists, and educational managers on the key problem of the current world - education of a healthy civil society, self-confident, capable of self-care, self-actualization, and professional and personal formation. All these processes begin at the moment when the child is in the first stage of education, receives primary information about the world, about himself, others and reality.
Освітній процес у новій українській початковій школі характеризується багатьма специфічними нейропсихологічними особливостями та аспектами. Вона вимагає від учителя значних знань та навичок у сфері організації, управління та модернізації освітнього процесу, а також у сфері взаємодії з дітьми нової української початкової школи. Ключовим трендом сьогоднішньої освіти в новій українській початковій школі є дитиноцентричний підхід, індивідуалізація та особистісно-центричний підхід, який акцентує увагу на тому, що стрижнем освітнього процесу стає учень, його здібності, індивідуальні нейропсихологічні можливості, потенціал як навчального, так і творчого. Дитиноцентричний підхід до організації освітнього процесу в новій українській початковій школі став закономірним і закономірним явищем, яке супроводжує процес навчання в останні кілька років, що зумовлено стрімкими процесами глобалізації. Дитиноцентричний підхід дозволяє зосередити увагу педагогів, психологів, соціологів, освітніх менеджерів на ключовій проблемі сучасного світу – вихованні здорового громадянського суспільства, впевненого в собі, здатного до самообслуговування, самоактуалізації, професійного та особистісного становлення. Всі ці процеси починаються в той момент, коли дитина знаходиться на першому етапі навчання, отримує первинну інформацію про світ, про себе, оточуючих і реальність.
Освітній процес у новій українській початковій школі характеризується багатьма специфічними нейропсихологічними особливостями та аспектами. Вона вимагає від учителя значних знань та навичок у сфері організації, управління та модернізації освітнього процесу, а також у сфері взаємодії з дітьми нової української початкової школи. Ключовим трендом сьогоднішньої освіти в новій українській початковій школі є дитиноцентричний підхід, індивідуалізація та особистісно-центричний підхід, який акцентує увагу на тому, що стрижнем освітнього процесу стає учень, його здібності, індивідуальні нейропсихологічні можливості, потенціал як навчального, так і творчого. Дитиноцентричний підхід до організації освітнього процесу в новій українській початковій школі став закономірним і закономірним явищем, яке супроводжує процес навчання в останні кілька років, що зумовлено стрімкими процесами глобалізації. Дитиноцентричний підхід дозволяє зосередити увагу педагогів, психологів, соціологів, освітніх менеджерів на ключовій проблемі сучасного світу – вихованні здорового громадянського суспільства, впевненого в собі, здатного до самообслуговування, самоактуалізації, професійного та особистісного становлення. Всі ці процеси починаються в той момент, коли дитина знаходиться на першому етапі навчання, отримує первинну інформацію про світ, про себе, оточуючих і реальність.
Опис
Ключові слова
individualization of learning, personal approach, updating approaches, innovative changes, psychological processesБ, індивідуалізація навчання, особистісний підхід, оновлення підходів, інноваційні зміни, психологічні процеси
Бібліографічний опис
A Child-Centered Approachto the Organization of the Educational Process in the Newukrainian Elementary School of Neuropsychology [Text] / O. Bilier, O. Vasko, V. Hrynko, O. Melnyk, T. Hurkova, L. Korolova // BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience . – 2023. – Vol. 14 (3). – P. 92–106. – DOI: https://doi.org/10.18662/brain/14.3/463