Innovative Learning Technologies for Future Elementary School Teachers in the Context of Neuropedagogy
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
The article reveals the study of current pedagogy of the essence of the concept of neuropedagogy, opens up the possibility of a new perspective on the pedagogical process, in particular, on the use of innovative technologies of teaching future elementary school teachers in the context of neuropedagogy. The topic is very relevant, as it allows to obtain scientific knowledge about the peculiarities of individual personal development and the impact of the development of psycho-cognitive processes on student learning. The objectives and content of the application of the neuropedagogical approach in the process of learning innovative technologies for future elementary school teachers in the context of neuropedagogy are characterized. The results of our analysis show that neuropedagogy is still not a universally recognized science, but part of the world scientific society has already begun to work in this direction. Scientific works in this field point to the profound potential of neuropedagogy as a future science for creating a favorable environment for learning and application of knowledge. The article shows the role of neuropedagogy in the complex educational system of innovative education and training of students on the basis of achievements of neuroscience; defines the importance of brain organization of cognitive processes of different activities; presents a differentiated approach to learning activities - the most important neuropedagogical factor of successful design of innovative lesson and the effectiveness of innovative educational environment of the university in forming innovative learning technologies of future teachers of elementary school.
Стаття розкриває дослідження сучасної педагогіки сутності поняття нейропедагогіки, відкриває можливість нового погляду на педагогічний процес, зокрема, на використання інноваційних технологій навчання майбутніх учителів початкової школи в контексті нейропедагогіки. Тема є дуже актуальною, оскільки дозволяє отримати наукові знання про особливості індивідуального особистісного розвитку та вплив розвитку психокогнітивних процесів на навчання студентів. Охарактеризовано цілі та зміст застосування нейропедагогічного підходу в процесі навчання інноваційним технологіям майбутніх учителів початкової школи в контексті нейропедагогіки. Результати нашого аналізу показують, що нейропедагогіка все ще не є загальновизнаною наукою, але частина світового наукового співтовариства вже почала працювати в цьому напрямку. Наукові праці в цій галузі вказують на глибокий потенціал нейропедагогіки як науки майбутнього для створення сприятливого середовища для навчання та застосування знань. У статті обґрунтовано роль нейропедагогіки в комплексній освітній системі інноваційної освіти та підготовки учнів на основі досягнень нейронауки; визначає важливість організації мозком пізнавальних процесів різних видів діяльності; представлено диференційований підхід до навчальної діяльності – найважливіший нейропедагогічний чинник успішного проектування інноваційного уроку та ефективності інноваційного освітнього середовища університету у формуванні інноваційних технологій навчання майбутніх учителів початкової школи.
Стаття розкриває дослідження сучасної педагогіки сутності поняття нейропедагогіки, відкриває можливість нового погляду на педагогічний процес, зокрема, на використання інноваційних технологій навчання майбутніх учителів початкової школи в контексті нейропедагогіки. Тема є дуже актуальною, оскільки дозволяє отримати наукові знання про особливості індивідуального особистісного розвитку та вплив розвитку психокогнітивних процесів на навчання студентів. Охарактеризовано цілі та зміст застосування нейропедагогічного підходу в процесі навчання інноваційним технологіям майбутніх учителів початкової школи в контексті нейропедагогіки. Результати нашого аналізу показують, що нейропедагогіка все ще не є загальновизнаною наукою, але частина світового наукового співтовариства вже почала працювати в цьому напрямку. Наукові праці в цій галузі вказують на глибокий потенціал нейропедагогіки як науки майбутнього для створення сприятливого середовища для навчання та застосування знань. У статті обґрунтовано роль нейропедагогіки в комплексній освітній системі інноваційної освіти та підготовки учнів на основі досягнень нейронауки; визначає важливість організації мозком пізнавальних процесів різних видів діяльності; представлено диференційований підхід до навчальної діяльності – найважливіший нейропедагогічний чинник успішного проектування інноваційного уроку та ефективності інноваційного освітнього середовища університету у формуванні інноваційних технологій навчання майбутніх учителів початкової школи.
Опис
Ключові слова
Neuropedagogy, learning, student, psychophysiology, neuroscience, research, educational space, нейропедагогіка, навчання, студент, психофізіологія, нейронаука, дослідження, освітній простір
Бібліографічний опис
Innovative Learning Technologies for Future Elementary School Teachers in the Context of Neuropedagogy [Text] / O. Bilier, V. Reshetniak, O. Vasko, A. Drokina, Yu. Klanichka, S. Barda // BRAIN (Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience). – 2023. – Vol. 14 (4). – P. 66–81. – DOI: https://doi.org/10.18662/brain/14.4/492