Трансверсальні компетентності у вимірах партнерської взаємодії: викладач і здобувач вищої освіти
Вантажиться...
Дата
2021
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті на основі аналізу, узагальнення українських та зарубіжних наукових публікацій аналітичного харак-теру, термінологічного аналізу окреслено деякі аспекти поняття «трансверсальні компетентності», узагальнено міжнародний досвід щодо сутності, складників трансверсальних компетентностей, що становить теоретичне під-ґрунтя партнерської взаємодії викладача і здобувача вищої освіти і значною мірою впливають на успішність про-фесійної діяльності фахівця. Проведений аналіз наукових напрацювань та освітнього досвіду дає підстави припускати, що єдиного під-ходу до визначення поняття «трансверсальні компетентності» натепер не вироблено. У міжнародних документах трансверсальні навички / компетенції визначають як необхідні для ефективної адаптації до різних життєвих кон-текстів, які фахівець зможе застосувати в різних професійних та соціальних середовищах. Дослідники загалом окреслюють поняття «трансверсальні компетентності» як групу компетентностей, що забезпечують перенесення набутих знань, навичок і метакогнітивних здібностей особистості на вирішення ситуацій реального життя та різ-номанітних професійних ситуацій і сприяють самореалізації особистості у житті і професії.Визначаючи групи трансверсальних компетентностей майбутніх фахівців та викладачів вищої школи, керує-мось документами ЮНЕСКО та професійним стандартом «Викладачі закладів вищої освіти», з-поміж яких такі, як володіння навичками критичного мислення, комунікативними навичками, здатністю проявляти емпатію, до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел, особистісного і професійного розвитку; креативність; діяти на основі етичних міркувань (мотивів); здатність проявляти толерантність. Практична значущість передбачає можливість використовувати матеріал статті для подальших досліджень в сфері підвищення якості підготовки викладачів вищої школи, модернізації обов’язкових освітніх програм і про-грам підвищення кваліфікації в галузі управління вузами й методики викладання, а також для вдосконалення атестації викладачів вищої школи
The article, based on the analysis and generalisation of both Ukrainian and overseas scientific analytical and terminological publications, outlines some aspects of the “transversal competencies” concepts, summarises an international approach of understanding components of transversal competencies, which establishes the theoretical foundation of a successful partnership between educators and university students and has significant influences on success of their professional activity.The analysis of scientific developments and educational practice supports the assumption that an established approach to the understanding of “transversal competencies” has not been fully developed yet. Within international resources, transversal skills / competencies are defined as essential skills required for an effective adaptation into different life contexts, which a professional can apply in various professional and social environments. Researchers generally define the concept of “transversal competencies” as a set of competencies that enables the transferring of one’s acquired knowledge, skills and metacognitive abilities for solving both various everyday-life and professional situations, promoting self-realisation personally and professionally.Outlined here are types of transversal competencies of future professionals and higher education tutors, based upon UNESCO documents and the professional standard “Lecturers of higher education settings”, include the following: critical thinking skills, communication skills, empathy, research, processing and analysis of information from various sources, personal and professional development; creativity; act based on ethical considerations (motives); ability to show tolerance.The practical significance provides an opportunity to use this article’s findings for further research in improving the quality of training of higher education lecturers, modernisation of compulsory educational programs and advanced training programs in the field of university management and teaching methods, as well as to improve certification of higher education teachers
The article, based on the analysis and generalisation of both Ukrainian and overseas scientific analytical and terminological publications, outlines some aspects of the “transversal competencies” concepts, summarises an international approach of understanding components of transversal competencies, which establishes the theoretical foundation of a successful partnership between educators and university students and has significant influences on success of their professional activity.The analysis of scientific developments and educational practice supports the assumption that an established approach to the understanding of “transversal competencies” has not been fully developed yet. Within international resources, transversal skills / competencies are defined as essential skills required for an effective adaptation into different life contexts, which a professional can apply in various professional and social environments. Researchers generally define the concept of “transversal competencies” as a set of competencies that enables the transferring of one’s acquired knowledge, skills and metacognitive abilities for solving both various everyday-life and professional situations, promoting self-realisation personally and professionally.Outlined here are types of transversal competencies of future professionals and higher education tutors, based upon UNESCO documents and the professional standard “Lecturers of higher education settings”, include the following: critical thinking skills, communication skills, empathy, research, processing and analysis of information from various sources, personal and professional development; creativity; act based on ethical considerations (motives); ability to show tolerance.The practical significance provides an opportunity to use this article’s findings for further research in improving the quality of training of higher education lecturers, modernisation of compulsory educational programs and advanced training programs in the field of university management and teaching methods, as well as to improve certification of higher education teachers
Опис
Ключові слова
трансверсальні компетентності, вища освіта, науково-педагогічні працівники, здобувачі освіти, універсальні компетентності, м’які навички, transversal competencies, higher education, research and teaching staff, students, universal competencies, soft skills
Бібліографічний опис
Семеног, О. М. Трансверсальні компетентності у вимірах партнерської взаємодії: викладач і здобувач вищої освіти [Текст] / О. М. Семеног, О. А. Попова, О. І. Кондрицька // Академічні студії. Серія «Педагогіка». – 2021. – Вип. 3, ч. 1. – С. 111–120. – DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.1.17.