Перегляд за Автор "Shpitsa Roksolana Ihorivna Тун Січень Tun Sichen"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Новий вектор розвитку інноваційної діяльності майбутніх педагогів у епоху цифрових трансформацій
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2025) Хижна Ольга Петрівна; Khyzhna Olha Petrivnа; Шпіца Роксолана Ігорівна; Shpitsa Roksolana Ihorivna Тун Січень Tun Sichen; Тун Січень; Tun Sichen
    Метою статті є аналіз поняття «інновація», «комодифікація», «інтермодальність», «венчурне мислення» в контексті інноваційної діяльності майбутніх педагогів; виявлення нових трендів та викликів, що постають перед ЗВО України, аналіз впливу інтермодальної комодифікації як нової стратегії на зміст і методи навчання в системі професійної освіти, висвітлення ролі венчурного мислення студентів на формування міжкультурної компетентності майбутніх філологів. Зазначається, що інноваційна діяльність є важливою темою дослідження сучасних науковців. Вказано, що інтермодальна комодифікація в освіті спрямована на інтеграцію різних навчальних середовищ, форматів і технологій для створення більш універсального та адаптивного підходу до навчання. Методологія дослідження включає якісний аналіз існуючих наукових досліджень з акцентом на розвиток інноваційної діяльності майбутніх педагогів; для отримання релевантної інформації використано методи аналізу та узагальнення інформації. Результати підтверджують попередні дослідження, водночас розширюють розуміння та значення інновіаційної діяльності майбутніх педагогів у контексті цифрових трансформацій. Відтак розглянуто складові інтермодальної комодифікації, серед яких означено: розширення доступу до освіти, індивідуалізація навчання, інновації у навчальному процесі, економічна ефективність, зростання конкуренції та якості, підтримка концепції навчання впродовж життя, підготовка до вимог ринку праці. Виокремлено підходи до визначення поняття «венчурне фінансування». Серед них: макроекономічний, розвиток підприємництва, екосистемний, інтегративний. Окреслено чинники розвитку венчурного мислення (підготовка до майбутнього, розвиток підприємницьких навичок, проєктний підхід, гнучкість і адаптація навчальних програм, використання технологій, стимулювання експериментів). Аналізуються основні риси венчурного мислення, серед яких: орієнтація на інновації, прийняття ризику, адаптивність, довгострокове бачення, фокус на вирішенні проблем, дослідження можливостей. Розглянуто вплив даного явища на професійну підготовку майбутніх філологів. Висновки підкреслюють перспективи вивчення цієї проблеми. Зазначено, що застосування цього мислення в освітньому процесі забезпечать студентам конкурентоспроможність на ринку праці, гнучкість, пошук інноваційних рішень, а дослідження інтермодальної комодифікації в освіті сприятимуть упровадженню процесів цифровізації, комерціалізації і медіа та застосування різноманітних способів освіти й створення новітніх форм її споживання і доступу.