Перегляд за Автор "Romashchuk Olha Ihorivna"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Психопедагогічна роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі
    (2026) Візнюк Інесса Миколаївна; Vizniuk Inessa Mykolaivna; Мельничук Тетяна Анатоліївна; Melnychuk Tetiana Anatoliivna; Киливник Вікторія Вікторівна; Kylyvnyk Viktoriia Viktorivna; Ромащук Ольга Ігорівна; Romashchuk Olha Ihorivna
    У статті розглядається психопедагогічна роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі. Обґрунтовано, що сучасна мовна освіта виконує не лише комунікативну, а й культуротворчу та психологічну функції, сприяючи формуванню усвідомлення власної культурної належності, розвитку толерантності до культурного різноманіття та здатності до ефективної міжкультурної взаємодії. Визначено, що діяльність лінгвістів і викладачів мов у сучасному освітньому просторі спрямована на формування міжкультурної компетентності, розвиток емпатії, діалогічного мислення та психологічної стійкості здобувачів освіти. Наголошено, що мова виступає важливим засобом соціалізації особистості, осмислення культурних цінностей та адаптації до умов полікультурного середовища. В статті підкреслено значення інтеграції психолого-педагогічних підходів у мовну освіту як чинника підтримки культурної ідентичності та розвитку психологічної стійкості особистості в умовах соціокультурних трансформацій.У статті обґрунтовано психопедагогічну роль лінгвістів у розвитку культурної ідентичності та психологічної стійкості особистості в міжкультурному освітньому середовищі. Розкрито взаємозв’язок мови й культури як важливого чинника соціалізації, формування ціннісних орієнтацій і розвитку міжкультурної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Наголошено, що діяльність лінгвістів у сучасному освітньому просторі спрямована не лише на формування мовних знань і навичок, а й на розвиток soft skills-компетентностей, зокрема комунікативної взаємодії, емпатії, толерантності, критичного мислення, адаптивності та стресостійкості.За результатами емпіричного дослідження встановлено, що більшість студентів демонструють середній і високий рівень сформованості культурної ідентичності та міжкультурної комунікативної компетентності, що свідчить про позитивний вплив мовної освіти на розвиток міжкультурної свідомості та психологічної адаптації в полікультурному освітньому середовищі. Кореляційний аналіз підтвердив наявність позитивних зв’язків між культурною ідентичністю, soft skills-компетентностями та психологічною стійкістю особистості. Найвищі кореляційні показники зафіксовано між розвитком soft skills і психологічною стійкістю студентів, що дозволяє розглядати соціально-комунікативні навички як важливий ресурс їхньої адаптації та особистісного розвитку.