Перегляд за Автор "Puhach Serhii Oleksandrovych"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    Виховання учнівської молоді в системі позашкільної освіти США
    (2026) Пугач Віталіна Миколаївна; Puhach Vitalina Mykolaivna; Пугач Сергій Олександрович; Puhach Serhii Oleksandrovych
    У статті здійснено теоретичне обґрунтування ролі позашкільної освіти США у формуванні громадянської активності учнівської молоді в умовах сучасних глобальних трансформацій. Проаналізовано соціально-політичний контекст становлення покоління зумерів, яке формується під впливом демократичного регресу, глобальних криз та зростання соціальної невизначеності. Встановлено, що сучасна молодь, попри наявні виклики, демонструє високий рівень залученості до соціальних процесів і використовує інноваційні, зокрема гібридні, форми активізму, що поєднують цифрову та офлайн-участь. Сучасні молодіжні соціальні рухи, зокрема Black Lives Matter, Fridays for Future та March for Our Lives, виступають яскравим прикладом активної участі молоді у процесах суспільних трансформацій та формування громадянської свідомості.Особливу увагу приділено феномену «third-space» як альтернативних освітніх середовищ, що функціонують поза межами формальної освіти, але тісно з нею взаємодіють. Обґрунтовано, що такі простори (учнівські клуби, молодіжні ініціативи, активістські об’єднання) створюють умови для розвитку критичного мислення, громадянської компетентності та соціальної відповідальності молоді. Вони виступають ефективним інструментом компенсації обмежень формальної освіти, зокрема в умовах стандартизації навчання та політизації освітнього змісту. Доведено, що позашкільна освіта США відіграє важливу роль у забезпеченні більш інклюзивного доступу до громадянської участі, сприяє формуванню навичок соціальної взаємодії, колективної дії та відповідального громадянства. Зроблено висновок, що «third-space» виступають ключовим ресурсом розвитку молодіжного активізму та становлення нових моделей громадянської участі, що відповідають викликам сучасного глобалізованого суспільства. Врешті, цифрове середовище виступає платформою для формування дискурсу, поширення інформації та мобілізації спільнот, що надалі трансформується у реальні форми політичної та соціальної участі молоді.
  • Документ
    Роль неформальної освіти у розвитку соціальної відповідальності молоді в США
    (2026) Пугач Віталіна Миколаївна; Puhach Vitalina Mykolaivna; Пугач Сергій Олександрович ; Puhach Serhii Oleksandrovych
    У статті здійснено теоретичне обґрунтування ролі позашкільної освіти США у формуванні громадянської активності учнівської молоді в умовах сучасних соціальних трансформацій. Проаналізовано зміни у моделях демократичної участі молоді, зокрема перехід від традиційних інституційних форм до неформальних, мережевих і децентралізованих практик активізму. Встановлено, що такі трансформації зумовлені розвитком цифрового середовища, кризою довіри до політичних інститутів та прагненням молоді до безпосереднього впливу на вирішення актуальних соціальних проблем. Особливу увагу приділено феномену «third spaces» як альтернативних освітніх середовищ, що функціонують поза межами формальної освіти, але тісно взаємодіють із нею. Обґрунтовано, що ці простори забезпечують інтеграцію формального та неформального навчального досвіду, створюють умови для розвитку критичного мислення, громадянської свідомості, соціальної відповідальності та навичок колективної дії. Визначено, що саме у межах таких середовищ відбувається формування нової моделі громадянської участі – «громадянина-активіста», який характеризується постійною залученістю до суспільних процесів. Доведено, що позашкільна освіта США виступає важливим ресурсом розвитку молодіжного активізму та підготовки соціально активної особистості, здатної ефективно реагувати на виклики сучасного глобалізованого суспільства. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітніх практик у сфері громадянського виховання молоді та розроблення інноваційних підходів до організації позашкільної діяльності. Трансформація сучасних молодіжних рухів зумовлює суттєві зміни у традиційному розумінні громадянської активності, що має безпосереднє значення для осмислення виховного потенціалу позашкільної освіти. У межах таких рухів відбувається формування громадянської свідомості, розвиток критичного мислення та набуття практичного досвіду колективної дії.