Перегляд за Автор "Polishchuk Oleksandr"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів засобами інноваційних педагогічних технологій
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2025) Поліщук Олександр; Polishchuk Oleksandr
    В умовах цифрового суспільства успішність професійної діяльності практичних психологів визначається тим, наскільки вільно вони вміють застосовувати передові технологічні інновації (інструменти штучного інтелекту, соціальні мережі, онлайн-програми для збору, оброблення і захисту персональних даних) задля надання психологічної допомоги й забезпечення ефективного соціально-психологічного супроводу клієнтів в цифровому форматі. Це означає, що професійна підготовка майбутніх практичних психологів має сприяти формуванню в них цифрової компетентності. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні доцільності впровадження інноваційних педагогічних технологій до формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів в освітній процес закладів вищої освіти. Досягнення мети дослідження потребувало застосування методів теоретичного аналізу науково-педагогічної літератури, а також методів узагальнення результатів дослідження. Теоретичний аналіз наукової педагогічної літератури надав автору змогу визначити інноваційні педагогічні технології, які сприяють формуванню цифрової компетентності майбутніх практичних психологів і розкрити особливості їх застосування. Визначені автором педагогічні технології (проблемного навчання, змішаного навчання, «перевернутого» навчання (Flipped Classroom), пошуково-дослідницької діяльності з застосуванням цифрових технологій, проєктного навчання, імітаційно-ігрового навчання) надають змогу враховувати психологічні особливості майбутніх практичних психологів як представників цифрового покоління і спрямовані на формування і розвиток у них сукупності soft skills і ключових компетентностей для навчання протягом життя (у тому числі й цифрової компетентності). Зазначимо, що їхнє систематичне використання в освітньому процесі уможливлює формування в майбутніх практичних психологів не лише практичних навичок надання психологічної допомоги в очному режимі (під час особистих зустрічей), а й в онлайн форматі (віддалена синхронна й асинхронна комунікація засобами цифрових інструментів і сервісів). Подальші дослідження будуть спрямовані на розроблення й теоретичне обґрунтування організаційно-педагогічних умов формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів.