Перегляд за Автор "Olefirenko Taras Oleksiiovych"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Реалізація діяльнісного підходу в систему професійної підготовки вчителя: теоретичні засади та практичні аспекти
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2024) Олефіренко Тарас Олексійович; Olefirenko Taras Oleksiiovych
    У статті розглядається впровадження діяльнісного підходу в систему професійної підготовки вчителя як важливий елемент формування його фахових компетентностей. Характеризуються основні принципи та методи, які сприяють інтеграції теоретичних знань в практичну діяльність, що розвивають критичне мислення і творчий потенціал майбутніх учителів закладів загальної середньої освіти. Акцентується увага на важливості створення умов для активної освітньої діяльності студентів через інтерактивні методи, дослідницьку діяльність і практичні завдання, що допомагають формувати конкурентоспроможність і готовність до інноваційної педагогічної діяльності. Дослідження доводить, що реалізація діяльнісного підходу сприяє підвищенню якості освітнього процесу та професійної підготовки майбутніх учителів в умовах постійних змін у системі освіти України. Діяльнісний підхід до професійної підготовки вчителя передбачає створення такого освітнього середовища, в якому майбутні вчителі набувають практичних навичок та вмінь роботи з освітньою аудиторією, ефективно планувати освітню траєкторію, реалізовувати та оцінювати змістові та практичні підходи до навчання. У статті аналізується значення критеріїв діяльнісного підходу в системі професійної підготовки вчителя, сприяючи їх розвитку як компетентних, творчих та конкурентоздатних фахівців Нової української школи. Розглянуто процес підготовки майбутніх учителів у сфері «людина‐людина» через інтеграцію змістових ліній та освоєння різних видів діяльності, що включають науково‐ педагогічні дослідження та контекстне навчання. Окремо виділяються етапи науково‐дослідної діяльності студентів у ЗВО, квазіпрофесійна діяльність та педагогічні практики, які сприяють розвитку дослідницьких навичок і творчого потенціалу майбутніх учителів. Визначено рекомендації щодо інтеграції теорії та практики, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу та формуванню професійних компетентностей, необхідних для успішної педагогічної діяльності в умовах сучасних викликів освіти.