Перегляд за Автор "Nefedchenko Oksana"

Зараз показуємо 1 - 3 з 3
  • Документ
    Дослідження стратегій і технологій евристичної освіти у вітчизняній педагогіці
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Лазарєв Микола Остапович; Lazariev Mykola Ostapovych; Лазарєва Олена Миколаївна; Lazarieva Olena Mykolaivna; Нефедченко Оксана; Nefedchenko Oksana
    Основна стратегія евристичної освіти полягає у створенні умов для розвитку і творчої самореалізації особистості. Професійно-творча самореалізація майбутнього педагога включає становлення гуманістичних і креативних особистісних якостей, зокрема, професійно-творчих компетентностей. В евристичній освіті застосовується широкий діапазон інноваційних технологій – від найпростіших до складних і поліструктурованих, і найбільше місце серед них займають конструктивні та креативні технології й створені за їх допомогою особистісно значимі освітні продукти. Перспективними видаються такі напрями наукових розвідок, як знаходження способів суттєвої модернізації існуючих технологій лекцій, семінарських, практичних занять, перетворення педагогічної практики майбутніх учителів у спільну евристично-дослідницьку роботу досвідчених майстрів і майбутньої генерації педагогів.
  • Документ
    Сократівська діалогічна евристика та її розвиток у зарубіжній і вітчизняній освіті
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017) Нефедченко Оксана; Nefedchenko Oksana
    У статті здійснено огляд основних ідей і технологій сократівської діалогічної евристики та її розвитку й модернізації протягом останніх століть, особливо в сучасних умовах, коли на зміну традиційній, суто передавальній, антидіалогічнш освітній системі приходить освіта евристична з її пріоритетами пізнавально-творчої діяльності, потужним діалогічним потенціалом. Аналізуються інноваційні ново¬утворення побудованої на сократівському діалозі евристичної освіти, зокрема, виконання й діагностика вільно обраних і значимих для студентів та учнів освітніх продуктів, системне формування вмінь ставити пізнавальні запитання, застосування діалогу в осмисленні й освоєнні текстів лекцій «прямої дії», у розробці і застосуванні діагностичних механізмів для визначення якості основних евристичних продуктів (розповідь, твір, проект, колективна творча справа, дискусія, диспут тощо). Сокра¬тичний діалог у сучасному його тлумаченні є першоосновою творчого мислення учнів і педагога, перетворює монологічний, репродуктивний процес навчання в пізнавально- творчу, діалогічну, конструктивну, креативну, тобто евристичну діяльність.
  • Документ
    Становлення технологій евристичної освіти в українській вищій педагогічній школі
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019) Нефедченко Оксана; Nefedchenko Oksana
    У статті здійснено аналіз розвитку основних ідей і технологій евристичної освіти у вітчизняній педагогіці. На основі історико-генетичного та історико-порівняльного аналізу виокремлено основні етапи становлення й розвитку евристичної освіти з її технологіями евристичного навчання в українських закладах вищої освіти (ЗВО), зокрема в педагогічних університетах, протягом X–XXI століття. Узагальнено тенденції розвитку інноваційних технологій евристичної освітньої системи зі ствердженням пріоритетів пізнавально-творчої і професійно-творчої діяльності, спрямованої на підготовку креативної особистості майстерного, гуманістично-спрямованого педагога.