Перегляд за Автор "Moskalenko Alla Mykolaivna"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Система стратегічних і тактичних підходів до формування професійної етики майбутніх управлінців закладами освіти в освітньому середовищі
    (2026) Москаленко Алла Миколаївна; Moskalenko Alla Mykolaivna
    Освітнє середовище формує на сьогодні розширені вимоги щодо реалізації етичної компетентності та соціальної відповідальності управлінців. В українському контексті освіта в період воєнного стану неможлива без поваги до культурної самобутності, усвідомлення особливостей самоідентичності та емпатії, що формує нові етичні виклики у сфері управління в умовах невизначеності. У дослідженні представлено сучасну концепцію формування професійної етики майбутніх управлінців закладами освіти, що спрямована на укріплення їх етичної ідентичності, а не лише на регламентацію поведінкових патернів. Основну увагу приділено розгляду моральних і ціннісно-смислових аспектів як однієї з найважливіших сторін розвитку управлінців закладами освіти. У статті переосмислено феномен професійної етики у контексті внутрішнього ресурсу для розв’язання складних завдань управління в умовах війни, посилення відповідальності управлінця закладу освіти за психосоціальний клімат. З’ясовано, що етика та емпатія є ціннісними ресурсами управлінця закладу освіти для емоційно-психологічного супроводу, мотивації та підтримки колективу освітнього закладу, розвитку асертивного стилю внутрішньої комунікації. Доведено, що етична компонента діяльності управлінця закладу освіти в умовах воєнного стану тісно пов’язана з соціальною відповідальністю та потребує розвинених якостей стресостійкості та резильєнтності, навичок ефективної взаємодії, присутності толерантності, такту, сформованих механізмів емоційної саморегуляції. Розглянуто ключові стратегічні та тактичні підходи до формування професійної етики майбутніх управлінців закладами освіти, котра розглядається з позиції регулятора моральних взаємодій у практичній діяльності з урахуванням сучасних тенденцій суспільного розвитку. У дослідженні обґрунтовано, що професійно-етичний кодекс управлінця закладу освіти в умовах війни визначає гуманізм, емпатію та відповідальність за результати діяльності як ключові пріоритети.