Перегляд за Автор "Derun Yehor Hryhorovych"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    Педагогічні умови формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін засобами ІКТ
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2026) Дерун Єгор Григорович; Derun Yehor Hryhorovych
    У статті розглянуто проблему формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін засобами інформаційнокомунікаційних технологій. Актуальність дослідження зумовлена стрімким розвитком інформаційного суспільства, зростанням ролі медіа та цифрових технологій у житті людини, необхідністю забезпечення інформаційної безпеки й розвитку критичного мислення здобувачів освіти. Наголошено, що інфомедійна грамотність є важливою складовою професійної компетентності сучасного педагога та необхідною умовою його ефективної діяльності в умовах цифровізації освіти. Проаналізовано наукові підходи до трактування понять «медійно-інформаційна грамотність», «інфомедійна грамотність», визначено їхній зв’язок із медійною, інформаційною та цифровою компетентностями. Обґрунтовано доцільність використання системного, компетентнісного, інформаційного, герменевтичного та ресурсного методологічних підходів у процесі дослідження проблеми. Встановлено, що ефективність цього процесу забезпечується завдяки інтеграції інфомедійної проблематики у зміст професійної підготовки педагогів, використанню інноваційних форм і методів навчання, організації практичної діяльності студентів у сучасному інформаційно-медійному середовищі, розвитку критичного мислення та навичок інформаційної безпеки, а також створенню відповідного цифрового освітнього середовища у закладі вищої освіти. У статті визначено та охарактеризовано педагогічні умови формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін засобами ІКТ. До них віднесено: інтеграцію інфомедійної проблематики у зміст професійної підготовки; використання інноваційних форм, методів і цифрових засобів навчання; організацію практичної діяльності студентів у сучасному інформаційно-медійному середовищі; розвиток критичного мислення та навичок інформаційної безпеки; створення цифрового освітнього середовища закладу вищої освіти. Доведено, що використання ІКТ у професійній підготовці майбутніх педагогів сприяє розвитку в них умінь аналізувати, оцінювати, інтерпретувати та відповідально використовувати інформацію, а також формує готовність до ефективної професійної діяльності в сучасному медійному просторі.
  • Документ
    Теоретичні засади формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін засобами ІКТ
    (2026) Дерун Єгор Григорович; Derun Yehor Hryhorovych
    У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Актуальність дослідження зумовлена стрімким розвитком цифрового інформаційного простору, поширенням медіаманіпуляцій, фейкової інформації та необхідністю підготовки педагогів, здатних ефективно працювати в умовах сучасного інформаційного суспільства. Обґрунтовано значення інфомедійної грамотності як важливої складової професійної компетентності майбутнього вчителя суспільствознавчих дисциплін. Проаналізовано наукові підходи до розв’язання означеної проблеми, представлені у працях сучасних науковців. Встановлено, що інформаційноцифровий підхід спрямований на розвиток цифрової компетентності та інтеграцію ІКТ в освітній процес; медіаосвітній – на формування критичного сприйняття медіаконтенту; компетентнісний – на розвиток ключових професійних компетентностей; медіапсихологічний – на забезпечення психологічної стійкості до інформаційних впливів; професійно-педагогічний – на підготовку майбутнього вчителя до використання медіа та цифрових технологій у професійній діяльності. Застосування ІКТ у цьому процесі є важливою умовою, адже цифрові платформи, онлайн-ресурси, інтерактивні сервіси, освітні медіа та інструменти перевірки інформації дають змогу ефективно розвивати критичне мислення, інформаційну культуру, навички фактчекінгу й безпечної поведінки в медіапросторі. Зазначено, що застосування ІКТ у процесі професійної підготовки сприяє розвитку критичного мислення, навичок фактчекінгу, аналізу інформації, безпечної поведінки в медіапросторі та здатності протидіяти маніпулятивним впливам. Визначено, що формування інфомедійної грамотності майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін має комплексний і міждисциплінарний характер.