(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2013) Бех Іван Дмитрович; Bekh Ivan Dmytrovych
Реалізується можливість підняття ідеї діалогу культур в ранг методологічного принципу дидактичної спрямованості. Пропонується розмежувати два типи розуміння культури. Подається диференціація кроскультурного діалогу (діалогу по історичній вертикалі) і транскультурного (міжкультурного) – діалогу по часовій горизонталі. Розглядаються дві стратегії розгортання транскультурного діалогу в освітньому процесі.