Дорожня карта розроблення онлайн-курсу для змішаного навчання
Вантажиться...
Дата
2022
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Формулювання проблеми. Онлайн-освіта – один з трендів
сучасності, що відкриває надширокі можливості для навчання
упродовж життя. Основним концептом онлайн-освіти є онлайнкурс – цілісна навчальна одиниця, що характеризується завершеним
набором мети, змісту, форм, методів і засобів навчання,
функціонує на засадах відкритого чи частково відкритого
інтернет-доступу і є основою для реалізації дистанційного та
змішаного навчання. У цій статті здійснено спробу узагальнити
послідовність дій, необхідних для розроблення авторського онлайнкурсу.
Матеріали і методи. Для узагальнення поглядів вітчизняних та
зарубіжних учених щодо планування та розроблення онлайн-курсів
використано загально-наукові методи. Задля опису одного з етапів
розроблення онлайн-курсу та проєктування його технологічної
карти використано метод моделювання. Метод анкетування
використано на етапі визначення очікувань від онлайн-курсу
«Розвиток логічного мислення старшокласників у навчанні
математики».
Результати. За результатами проведеного дослідження
визначено послідовність дій, необхідних для створення якісного та
ефективного онлайн-курсу. Обґрунтовано можливість
впровадження онлайн-курсу як окремого виду самостійної роботи
студентів. Підготовлено три опитувальники для встановлення
зворотного зв’язку із цільовою групою майбутнього онлайн-курсу, а
саме: опитувальник щодо очікувань від курсу, опитувальник для
викладачів, опитувальник для слухачів курсу, які успішно завершать
навчання на курсі. Відповідно до результатів анкетування за
першим опитувальником визначено перелік тематичних напрямів і
окремих фахових компетентностей, які могли б бути цікавими
викладачам і студентам спеціальності 014 Середня освіта
(Математика).
Висновки. Розроблена дорожня карта проілюстрована на
прикладі курсу для фахової підготовки майбутніх учителів
математики, проте може бути поширеною на онлайн-курс
довільної тематичної спрямованості.
Formulation of the problem. Online education is one of the modern trends that opens up very wide opportunities for lifelong learning. The main concept of online education is an online course - a holistic learning unit characterized by a complete set of goals, content, forms, methods, and tools of learning, operates on the basis of open or partially open Internet access, and is the basis for distance and blended learning. This article attempts to summarize the sequence of actions required to develop an author's online course. Materials and methods. General scientific methods were used to summarize the views of Ukrainian and foreign scientists on the planning and development of online courses. The modeling method was used to describe one of the stages of developing an online course and designing its technological map. The questionnaire method was used at the stage of determining expectations from the online course "Development of logical thinking of high school students in mathematics." Results. According to the results of the study, the sequence of actions required to create a quality and effective online course was determined. The possibility of introducing an online course as a separate type of independent work for students is substantiated. Three questionnaires have been prepared to provide feedback to the target group of the future online course, namely: a questionnaire on course expectations, a questionnaire for teachers, and a questionnaire for students who successfully complete the course. According to the results of the survey, the first questionnaire identified a list of thematic areas and individual professional competencies that could be of interest to teachers and students majoring in 014 Secondary Education (Mathematics). Conclusions. The developed roadmap is illustrated by the example of a course for professional training of future mathematics teachers but can be extended to an online course of any thematic focus.
Formulation of the problem. Online education is one of the modern trends that opens up very wide opportunities for lifelong learning. The main concept of online education is an online course - a holistic learning unit characterized by a complete set of goals, content, forms, methods, and tools of learning, operates on the basis of open or partially open Internet access, and is the basis for distance and blended learning. This article attempts to summarize the sequence of actions required to develop an author's online course. Materials and methods. General scientific methods were used to summarize the views of Ukrainian and foreign scientists on the planning and development of online courses. The modeling method was used to describe one of the stages of developing an online course and designing its technological map. The questionnaire method was used at the stage of determining expectations from the online course "Development of logical thinking of high school students in mathematics." Results. According to the results of the study, the sequence of actions required to create a quality and effective online course was determined. The possibility of introducing an online course as a separate type of independent work for students is substantiated. Three questionnaires have been prepared to provide feedback to the target group of the future online course, namely: a questionnaire on course expectations, a questionnaire for teachers, and a questionnaire for students who successfully complete the course. According to the results of the survey, the first questionnaire identified a list of thematic areas and individual professional competencies that could be of interest to teachers and students majoring in 014 Secondary Education (Mathematics). Conclusions. The developed roadmap is illustrated by the example of a course for professional training of future mathematics teachers but can be extended to an online course of any thematic focus.
Опис
Ключові слова
онлайн-курс, навчальний контент, очікування від онлайн-курсу, показники якості онлайн-курсу, математична освіта, розвиток логічного мислення, online course, educational content, expectations from the online course, online course quality indicators, mathematical education, development of logical thinking
Бібліографічний опис
Калугін Р. Дорожня карта розроблення онлайн-курсу для змішаного навчання магістрів [Текст] / Р. Калугін // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2022. – Вип. 3 (35). – С. 33–40. – DOI: 10.31110/2413-1571-2022-035-3-005