Порівняльний аналіз інтерфейсу користувача платформ для дистанційного навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКрестьянполь Любов
dc.contributor.authorKrestyanpol Lyubov
dc.contributor.authorВерхолюк Анастасія
dc.contributor.authorVerkholyuk Anastasia
dc.date.accessioned2023-03-13T12:30:09Z
dc.date.available2023-03-13T12:30:09Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractФормулювання проблеми. У роботі розглядається питання зручності інтерфейсів користувача платформ для дистанційного навчання. У сучасних реаліях змінюється та модернізується освіта в Україні. Це пов’язано не лише із інформатизацією суспільства, а й з пандемією Covid-19 та війною. Це вплинуло на освітній процес та змінило його. Звичне офлайн-навчання перейшло у онлайн-режим із використанням різноманітного програмного забезпечення. Проте, не завжди опановувати та користуватись новим програмним забезпеченням, яке може суттєво впливати на якість та ефективність навчання і викладання, легко. Матеріали і методи. Здійснено аналіз і синтез теоретичних відомостей; проведено тестування інтерфейсів користувача, проведено онлайн опитування і опрацювання результатів опитувань. Експериментальна база дослідження: в експерименті взяли участь студенти та викладачі кафедри прикладної лінгвістики. Загальна кількість учасників – 120 студентів і 8 викладачів. Результати. У роботі здійснено аналіз інтерфейсів платформ для дистанційного навчання Moodle та Google Classroom. Описано основні функціональні модулі систем, зазначено їх переваги та недоліки (порівнюються функціонал, ефективність, утилітарність, задоволеність програмного забезпечення). Для апробації систем розроблено електронні курси, які впроваджувалися з 2019 року. Представлено результати опитувань викладачів і студентів щодо ергономіки платформ. Аналіз емпіричних даних засвідчив зміну факторів, що впливають на ефективність дистанційного навчання: платформи дистанційного навчання та мотивації здобувачів і викладачів. Висновки. Проведений аналіз дозволив оптимально підібрати платформи дистанційної освіти відповідно до освітнього компонента. Визначено основні проблемні питання, які виникали у процесі навчання у здобувачів та викладачів.uk_UA
dc.description.abstractFormulation of the problem. The paper addresses the issue of the convenience of user interfaces of platforms for distance learning. In modern realities, education in Ukraine is changing and modernizing. This is due not only to the informatization of society but also to the Covid-19 pandemic and the war. This influenced the educational process and changed it. The usual offline learning has switched to online mode using a variety of software. However, it is not always easy to master and use new software, which can significantly affect the quality and effectiveness of learning and teaching. Materials and methods. Analysis and synthesis of theoretical information were carried out; testing of user interfaces was carried out, an online survey was conducted and the results of surveys were processed. Experimental research base: students and teachers of the Department of Applied Linguistics took part in the experiment. The total number of participants is 120 students and 8 teachers. Results. The paper analyzes the interfaces of Moodle and Google Classroom distance learning platforms. The main functional modules of the systems are described, and their advantages and disadvantages are indicated (functionality, efficiency, utilitarianism, and software satisfaction are compared). For testing systems, electronic courses have been developed that have been implemented since 2019. The results of surveys of teachers and students on the ergonomics of platforms are presented. Analysis of empirical data showed a change in factors affecting the effectiveness of distance learning: distance learning platforms and the motivation of applicants and teachers. Conclusions. The analysis made it possible to optimally select distance education platforms by the educational component. The main problematic issues that arose in the process of learning from applicants and teachers are identified.uk_UA
dc.identifier.citationКрестьянполь Л. Порівняльний аналіз інтерфейсу користувача платформ для дистанційного навчання [Текст] / Л. Крестьянполь, А. Верхолюк // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2023. – Вип. 1 (38). – С. 28–35. – 10.31110/2413-1571-2023-038-1-004uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2413-1571-2023-038-1-004
dc.identifier.orcid0000-0003-3617-7900
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13138
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectдистанційне навчанняuk_UA
dc.subjectінтерфейс користувачаuk_UA
dc.subjectплатформи дистанційного навчанняuk_UA
dc.subjectнавчальне середовищеuk_UA
dc.subjectMoodleuk_UA
dc.subjectGoogle Classroomuk_UA
dc.subjectсинхронне та асинхронне навчанняuk_UA
dc.subjectопитуванняuk_UA
dc.subjectdistance learninguk_UA
dc.subjectuser interfaceuk_UA
dc.subjectdistance learning platformsuk_UA
dc.subjectlearning environmentuk_UA
dc.subjectMoodleuk_UA
dc.subjectGoogle Classroomuk_UA
dc.subjectsynchronous and asynchronous learning;uk_UA
dc.subjectpollinguk_UA
dc.titleПорівняльний аналіз інтерфейсу користувача платформ для дистанційного навчанняuk_UA
dc.title.alternativeComparative Analysis of the User Interface Of Platforms for Distance Learninguk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc004.512uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
PORIVNIALNYI ANALIZ.pdf
Розмір:
1.04 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта