Типологія цифрових технологій інклюзивного освітнього простору

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСеменіхіна Олена Володимирівна
dc.contributor.authorДрушляк Марина Григорівна
dc.contributor.authorSemenikhina Olena Volodymyrivna
dc.contributor.authorDrushliak Maryna Hryhorivna
dc.date.accessioned2023-02-10T09:27:05Z
dc.date.available2023-02-10T09:27:05Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractФормулювання проблеми. Потреба забезпечення доступу до якісної освіти людям з особливими освітніми потребами зумовила суспільний запит на професійну підготовку вчителів, які спроможні ефективно діяти в умовах інклюзії. Водночас активне поширення цифрових технологій закцентувало потребу переосмислення навчальних середовищ, інструментів і засобів навчання, які сприяють залученню всіх без винятку учнів у освітній процес: такі цифрові засоби мають сприйматися серед іншого як інструменти соціалізації та формування навичок адаптації кожної дитини в соціумі. Матеріали і методи. Для вирішення поставленої проблеми використано низку теоретичних методів наукового пошуку, а саме аналіз Інтернет-джерел, аналіз цифрових засобів спеціалізованого спрямування для характеристики тих цифрових технологій і засобів, які будуть доцільними в роботі вчителя в умовах інклюзивного освітнього простору. Результати. Схарактеризовано цифрові технології, які потенційно будуть корисними вчителю в умовах інклюзивного освітнього простору. Запропоновано поєднану класифікацію цифрових технологій інклюзивного спрямування – програмні і апаратні засоби за трьома основними напрямками: для цілей тренування і повторення; для допомоги в навчанні; для розширення можливостей навчання. Висновки. Аналіз стану розробленості проблеми професійної підготовки майбутніх бакалаврів освіти до використання цифрових технологій в умовах інклюзивного освітнього простору засвідчив, що сьогодні запроваджені й реалізовані різновекторні науковопедагогічні розвідки, пов’язані з інклюзивною освітою. Досліджені особливості впровадження цифрових технологій для соціалізації дітей з особливими освітніми потребами, методичний супровід їхнього навчання у закладах освіти різних типів актуалізують наукові розвідки щодо використання мобільних і дистанційних технологій у навчанні таких дітей тощо. Також узагальнення наукових результатів засвідчило системність напрацювань щодо особливостей роботи з дітьми, що потребують особливого підходу в навчанні для подальшої їхньої соціалізації в суспільстві, та фрагментарність досліджень щодо професійної підготовки бакалаврів освіти до використання цифрових технологій в умовах інклюзивного освітнього простору.uk_UA
dc.description.abstractFormulation of the problem. he need to provide access to quality education for people with special educational needs has led to public demand for the preparation of teachers who can operate in an inclusive environment effectively. At the same time, the active spread of digital technologies has highlighted the need to rethink learning environments, tools, and teaching means that involve all students in the educational process: such digital tools should be seen as tools for socialization and adaptation skills of every child in society. Materials and methods. To solve this problem, several theoretical methods of scientific research were used – the analysis of Internet sources, and analysis of digital tools of specialized direction to characterize those digital technologies and tools that will be appropriate for teachers in an inclusive educational space. Results. Digital technologies that are potentially useful for teachers in an inclusive educational space are characterized. The combined classification of digital technologies of inclusive direction is given. Software and hardware in three main directions (for training and repetition; to help with learning; to expand learning opportunities) are offered. Conclusions. Analysis of the state of development of the problem of professional training of pre-service bachelors of education in the use of digital technologies in an inclusive educational space showed that today introduced and implemented multi-vector scientific and pedagogical research related to inclusive education. The peculiarities of the introduction of digital technologies for the socialization of children with special educational needs, methodological support of their education in educational institutions of various types update scientific research on the use of mobile and remote technologies in the education of such children, and more. Also, the generalization of scientific results showed the systematic nature of the work on the specifics of working with children who need a special approach to learn for their further socialization in society, and fragmentary research on the preparation of bachelors of education to use digital technologies in an inclusive educational space.uk_UA
dc.identifier.citationСеменіхіна О. Типологія цифрових технологій інклюзивного освітнього простору [Текст] / О. Семеніхіна, М. Друшляк // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2022. – Вип. 3 (35). – С. 65–70. – DOI: 10.31110/2413-1571-2022-035-3-009uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2413-1571-2022-035-3-009
dc.identifier.orcid0000-0002-3896-8151
dc.identifier.orcid0000-0002-9648-2248
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12924
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectцифрові технологіїuk_UA
dc.subjectінклюзивний освітній простірuk_UA
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребамиuk_UA
dc.subjectвчительuk_UA
dc.subjectdigital technologiesuk_UA
dc.subjectinclusive educational spaceuk_UA
dc.subjectchildren with special educational needsuk_UA
dc.subjectteacheruk_UA
dc.titleТипологія цифрових технологій інклюзивного освітнього просторуuk_UA
dc.title.alternativeTypology оf Digital Technologies оf Inclusive Educational Spaceuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373:004uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
TYPOLOHIIA TSYFROVYKH TEKHNOLOHII.pdf
Розмір:
552.29 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта