Візуалізація у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШевцова Наталія Олександрівна
dc.contributor.authorShevtsova Nataliia Oleksandrivna
dc.date.accessioned2024-05-15T10:35:17Z
dc.date.available2024-05-15T10:35:17Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractМета роботи: розглянути методичні передумови використання візуалізації у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання. Методологіядослідження ґрунтується на вивченні та критичному аналізі наукових публікацій та методичної літератури із проблеми використання візуалізації у процесі формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів; сходженні від абстрактного до конкретного з метою розкриття основних методичних особливостей візуалізації у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання; вивченні й узагальненні позитивного досвіду використання візуалізації у процесі навчання граматики німецької мови; узагальненні для формулювання висновків дослідження. Наукова новизнадослідження полягає в: 1) узагальненні та подальшому розвитку підходів до візуалізації граматичного матеріалу у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання; 2) уточненні визначення візуалізації; цілей та очікуваних результатів візуалізації; особливостей реалізації візуалізації у навчальних стратегіях; когнітивних стилів візуалізації; прийомів візуалізації граматичного матеріалу та шляхів оволодіння візуалізацією у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання; 3) розкритті методичних передумов використання візуалізації у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання. Висновки. Метою використання візуалізації у формуванні німецькомовної граматичноїкомпетентності у майбутніх учителів виступає розвиток здатності наочно представ-ляти інформацію. Під візуалізацією розуміємо як процес, так і продукт виконання навчальних завдань, метою яких виступає унаочнення абстрактного змісту навчального граматичного матеріалу для полегшення його розуміння та / або запам’ятовування. Візуалізація у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів входить до складу навчальних стратегій – стратегій запам’ятовування (мнемічних стратегій) та когнітивних стратегій. Когнітивні стилі візуалізації граматичного матеріалу в умовах змішаного навчання представлені аналітичним та глобальним стилями; зоровими та руховими або тактильними стилями; інтуїтивними та послідовними стилями. До прийомів візуалізації граматичних структур відносять друковано-графічні прийоми, прийоми візуалізації граматичних структур на основі використання абстрактних символів; прийоми візуалізації граматичних структур на основі використання «конкретних» символів / візуальних метафор; динамічні прийоми візуалізації. Продукти візуалізації можуть бути представлені у візуальній або кінестетичній, аналоговій або цифровій формі. Для оволодіння візуалізацією існують два шляхи: індуктивний та дедуктивний.
dc.description.abstractPurpose of this study is to investigate the methodological prerequisites of visualization in forming of German grammatical competence of future teachers in blended learning. Methodology of the study is based on the study and critical analysis of scientific publications and methodical literature on the problem of use of visualization in forming of German grammatical competence of future teachers in blended learning; moving from abstract to concrete to reveal the main methodical features of visualization; study and generalization of positive experience of use of visualization in forming of German grammatical competence of future teachers in blended learning; generalizations to formulate the conclusions of the study. Scientific novelty of the research is based on: 1) generalization and further development of approaches to the visualization of grammatical material in forming of German grammatical competence of future teachers in blended learning; 2) clarification of the definition of visualization, clarification of its goals and expected results of visualization; clarification of peculiarities of use of visualization in learning strategies, clarification of cognitive styles of visualization, clarification of methods of visualization of grammatical material and ways of visualization; 3) investigate the methodological prerequisites of visualization in forming of German grammatical competence of future teachers in blended learning. Conclusions. The goal of use of visualization in forming of German grammatical competence of future teachers is to develop the ability to visually represent information. By visualization we understand both the process and the product of making assignments, the purpose of which is to visualize the abstract concepts of grammatical material in order to make them accessible and facilitate their understanding and / or memorization. Visualization in forming of German grammatical competence of future teachers is a part of learning strategies – memorization strategies (mnemonics) and cognitive strategies. Cognitive styles of visualizing grammatical material in blended learning are represented by analytic versus global styles; visual versus hands-on or tactile styles; intuitive and sequential styles. Techniques of visualization of grammatical material include printed and graphic means, techniques of visualization of grammatical material include those based on the use of abstract symbols, those based on the use of «specific» symbols / visual metaphors; dynamic techniques. Products of visualization can be presented in visual or kinesthetic, analog or digital form. There are two ways to master visualization: an inductive and a deductive one.
dc.identifier.citationШевцова Н. О. Візуалізація у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання [Текст] / Н. О. Шевцова // Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. – Чернігів : НУЧК, 2023. – Вип. 21 (177). – C. 133-140.
dc.identifier.orcid0000-0001-9440-7597
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14737
dc.language.isouk
dc.publisherНаціональний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка
dc.subjectвізуалізація
dc.subjectформування граматичної компетентності
dc.subjectмайбутні вчителі
dc.subjectнавчання німецької мови
dc.subjectvisualization
dc.subjectGerman language
dc.subjectforming of grammatical competence
dc.subjectfuture teachers
dc.titleВізуалізація у формуванні німецькомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів в умовах змішаного навчання
dc.title.alternativeUse of Visualization in Forming of German Grammatical Competence of Future Teachers in Blended Learning
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Vizualizatsiia u formuvanni nimetskomovnoi.pdf
Розмір:
656.58 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті