Методологічні засади формування проектного мислення майбутніх учителів музичного мистецтва

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorНовська Олена Рудольфівна
dc.contributor.authorNovska Olena Rudolfivna
dc.date.accessioned2020-01-14T14:53:00Z
dc.date.available2020-01-14T14:53:00Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractСтаття присвячена розгляду наукового феномену проектного мислення в контексті фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Визначено сутність, специфіку й компонентну структуру проектного мислення. Окреслено методологічні підходи, взаємозв’язок яких забезпечує будування стратегії формування проектного мислення студентів. Обґрунтовано педагогічні принципи, впровадження яких у фахову підготовки сприяє формуванню проектного мислення майбутніх учителів музичного мистецтва.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the scientific development of the problem of project thinking in the context of future musical art teachers’ professional training. The purpose of the article is defined as scientific justification of methodological approaches and principles of the formation of project thinking of future musical art teachers. The article uses such theoretical methods of research as analysis, synthesis, generalization, extrapolation, systematization, comparison, and concretization. Project thinking in the context of professional training of a future musical art teacher is considered as the intellectual basis for individualization of the educational process. Project thinking is the basis for the development of the project culture of the future teacher. The component structure of project thinking includes the following components: motivational-volitional component (activates a positive attitude towards creative self-realization through innovative activity); cognitive-strategic component (analytical and synthetic activity of the subject in the process of mastering the musical work, unique trajectories and strategies of the pedagogical process); creative-activity component (responsible for creating of a new artistic-pedagogical product, original, effective for solving tasks); reflexive-prognostic component (reflexive assessment of the project activity process during all its stages, provides an adequate understanding of one’s capabilities and available resources for the purpose of timely correction). The author substantiates the strategy for the formation of future music teachers’ project thinking based on methodological approaches and pedagogical principles, implementation of which in the process of training will contribute to the effective and successful formation of students’ project thinking. The methodological basis for the formation of all components of project thinking is acmeological, personal-activity and creative approaches, as well as the principle of personal-professional transformation, the principle of predictability, the principle of cultural and professional correspondence. The prospects for further research of the specified issue are development, on the basis of substantiated methodological approaches and principles, of methodological and technological support for the formation of project thinking of future musical art teachers by means of a phased methodology.uk_UA
dc.identifier.citationНовська, О. Р. Методологічні засади формування проектного мислення майбутніх учителів музичного мистецтва [Текст] / О. Р. Новська // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : наукове видання / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: Г. Ю. Ніколаї, А. Валюга, Н. П. Гуральник та ін.]. – Суми : [ФОП Цьома С. П.], 2019. – Вип. 1–2 (13–14). – С. 23–31. – doi: 10.24139/978-617-7487-53-0/2019-01-02/023-031.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/978-617-7487-53-0/2019-01-02/023-031
dc.identifier.orcid0000-0002-1396-4381
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8324
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherФОП Цьома С. П.uk_UA
dc.subjectмисленняuk_UA
dc.subjectпроектuk_UA
dc.subjectпроектуванняuk_UA
dc.subjectпроектне мисленняuk_UA
dc.subjectфахова підготовка вчителя музичного мистецтваuk_UA
dc.subjectакмеологічний підхідuk_UA
dc.subjectособистісно-діяльнісний підхідuk_UA
dc.subjectкреативний підхідuk_UA
dc.subjectthinkinguk_UA
dc.subjectprojectuk_UA
dc.subjectprojectinguk_UA
dc.subjectproject thinkinguk_UA
dc.subjectprofessional training of a musical art teacheruk_UA
dc.subjectacmeological approachuk_UA
dc.subjectpersonal-activity approachuk_UA
dc.subjectcreative approachuk_UA
dc.titleМетодологічні засади формування проектного мислення майбутніх учителів музичного мистецтваuk_UA
dc.title.alternativeMethodological Foundations of Formation of Future Musical Art Teachers’ Project Thinkinguk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147+78:78–029:7uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Novska.pdf
Розмір:
530.07 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання мистецької освіти та виховання