Використання альтернативних методик виховання голосу в процесі фахової підготовки вчителя музичного мистецтва
Ескіз недоступний
Дата
2016
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Видавничо-виробниче підприємство «Мрія»
Анотація
Мета статті полягає у розкритті особливостей основних сучасних методик виховання голосу та можливостей їх використання в процесі фахової підготовки вчителя музичного мистецтва в умовах ВНЗ. Методи дослідження, результати якого відображені у статті: аналіз наукової літератури в межах окресленої проблеми; моделювання; системно-структурний аналіз, експеримент. Практичне значення полягає у можливості використання запропонованих апробованих методичних прийомів у процесі викладання дисциплін професійного спрямування на факультетах мистецтв. Доводиться необхідність використання альтернативних методик виховання голосу в процесі фахової підготовки вчителя музичного мистецтва. Перспективним є розширення методичної бази та дослідження методичних засад використання досягнень сучасної методичної науки в адаптації навчально-методичних комплексів з профільних дисциплін для майбутніх вчителів музичного мистецтва.
Статья посвящена раскрытию основных современных методик воспитания голоса и их использование в процессе профессиональной подготовки учителей музыкального искусства в высшей школе. Методы исследования: анализ научной литературы в рамках обозначенной проблемы; моделирование; системно-структурный анализ и эмпирические: наблюдение; формирующий эксперимент по использованию альтернативных методик воспитания голоса в процессе профессиональной подготовки учителей музыкального искусства в курсе «Эстрадное пение (вокал)», «Эстрадный вокальный ансамбль», «Основы преподавания дисциплин по специальности («Эстрадное пение (вокал»), читаемого автором на факультете искусств Сумского государственного педагогического университета имени А. С. Макаренко, автора учебно-методических комплексов к данным дисциплинам. Практическая значимость состоит в возможности использования предложенных проверенных методических приемов в преподавании дисциплин профессионального направления на факультетах искусств в высшей школе в Украине. В статье обоснована необходимость использования альтернативных методик воспитания голоса в процессе профессиональной подготовки будущих учителей музыкального искусства. В процессе исследования выявлены специфические особенности современных альтернативных методик развития и воспитания голоса, а именно: 1) максимальное развитие природных возможностей голоса певца; 2) грудное дыхания; 3) высокая позиция звучания голоса, которая обеспечивает характерне для всех голосов нормы колебаний нижней и верхней формант; 4)смешвание головного и грудного резонаторов с преимущественным участием каждого из них для разной высоты звуков; 5) свободное положение гортани; 6) освобождение мышц (губы, язык и т.д.) от чрезмерного напряжения.. Опираясь на авторский опыт с целью оптимизации профессиональной подготовки будущих учителей музыкального искусства необходимо расширить межпредметные связи между курсами «Эстрадное пение (вокал)», «Эстрадный вокальный ансамбль», «Основы преподавания дисциплин по специальности («Эстрадное пение (вокал)», специальным курсом «Основы звукорежиссуры» и нормативных курсов, которые преподаются на факультете искусства («История музыки», «Хоровое дирижирование», «Чтение хоровых партитур», «Методика музыкального воспитания» и др.). Перспективным является расширение методической базы научных и научно-методических основ использования методологических достижений современной науки в адаптации учебных материалов профильных дисциплин для будущих учителей музыкального искусства.
The article aims at uncovering the basic modern methods of voice traningn and their use in the process of professional training of teachers of musical art in high school. Research methods: scientific literature analysis as part of the indicated problem; modeling; a systemic-structural analysis and empirical: observation; methodical formative experiment on the use of alternative methods of education voices in the process of professional training of teachers of musical arts in the course «Variety singing (vocal)», «Pop vocal ensemble», «Bases of teaching of professional disciplines («Pop singing (vocal»), read by the author at the faculty of arts of the Sumy state pedagogical university named after A. S. Makarenko by author educational complexes of these disciplines. Practical value consists in possibility of use of the proposed proven instructional techniques in the teaching disciplines of professional direction in the faculties of arts in high school in Ukraine. The article proves the necessity for alternative methods of education voices in the process of professional training of teachers of musical art. In the research process identify specific features of the modern alternative methods of development and education of voice, namely: 1) the maximum development of the natural capabilities of the voice of the singer; 2) producerin breathing; 3) high voice, which provides a characteristic of all votes norms oscillations of the lower and upper formants; 4) mixing of head and chest resonance with the overwhelming participation of each of them for different height of sounds; 5) free position of the larynx; 6) relief of muscle tie-back pipe (lips, tongue and the like) from excessive voltage. Based on the author's experience with the purpose of optimization of professional training of future teachers of musical art it is necessary to expand interdisciplinary connections between courses «Variety singing (vocal)», «Pop vocal ensemble», «Bases of teaching of professional disciplines («Pop singing (vocal)», a special course «Basics of sound production» and the regulatory courses that are taught at the faculty of arts («History of music», «Music analysis», «Choral conducting», «Reading choral scores», «Methodology of music education», etc). Promising is the expansion of the methodological base of the research and methodological foundations for the use of the methodological achievements of modern science in adapting teaching materials profile courses for future teachers of musical art.
Статья посвящена раскрытию основных современных методик воспитания голоса и их использование в процессе профессиональной подготовки учителей музыкального искусства в высшей школе. Методы исследования: анализ научной литературы в рамках обозначенной проблемы; моделирование; системно-структурный анализ и эмпирические: наблюдение; формирующий эксперимент по использованию альтернативных методик воспитания голоса в процессе профессиональной подготовки учителей музыкального искусства в курсе «Эстрадное пение (вокал)», «Эстрадный вокальный ансамбль», «Основы преподавания дисциплин по специальности («Эстрадное пение (вокал»), читаемого автором на факультете искусств Сумского государственного педагогического университета имени А. С. Макаренко, автора учебно-методических комплексов к данным дисциплинам. Практическая значимость состоит в возможности использования предложенных проверенных методических приемов в преподавании дисциплин профессионального направления на факультетах искусств в высшей школе в Украине. В статье обоснована необходимость использования альтернативных методик воспитания голоса в процессе профессиональной подготовки будущих учителей музыкального искусства. В процессе исследования выявлены специфические особенности современных альтернативных методик развития и воспитания голоса, а именно: 1) максимальное развитие природных возможностей голоса певца; 2) грудное дыхания; 3) высокая позиция звучания голоса, которая обеспечивает характерне для всех голосов нормы колебаний нижней и верхней формант; 4)смешвание головного и грудного резонаторов с преимущественным участием каждого из них для разной высоты звуков; 5) свободное положение гортани; 6) освобождение мышц (губы, язык и т.д.) от чрезмерного напряжения.. Опираясь на авторский опыт с целью оптимизации профессиональной подготовки будущих учителей музыкального искусства необходимо расширить межпредметные связи между курсами «Эстрадное пение (вокал)», «Эстрадный вокальный ансамбль», «Основы преподавания дисциплин по специальности («Эстрадное пение (вокал)», специальным курсом «Основы звукорежиссуры» и нормативных курсов, которые преподаются на факультете искусства («История музыки», «Хоровое дирижирование», «Чтение хоровых партитур», «Методика музыкального воспитания» и др.). Перспективным является расширение методической базы научных и научно-методических основ использования методологических достижений современной науки в адаптации учебных материалов профильных дисциплин для будущих учителей музыкального искусства.
The article aims at uncovering the basic modern methods of voice traningn and their use in the process of professional training of teachers of musical art in high school. Research methods: scientific literature analysis as part of the indicated problem; modeling; a systemic-structural analysis and empirical: observation; methodical formative experiment on the use of alternative methods of education voices in the process of professional training of teachers of musical arts in the course «Variety singing (vocal)», «Pop vocal ensemble», «Bases of teaching of professional disciplines («Pop singing (vocal»), read by the author at the faculty of arts of the Sumy state pedagogical university named after A. S. Makarenko by author educational complexes of these disciplines. Practical value consists in possibility of use of the proposed proven instructional techniques in the teaching disciplines of professional direction in the faculties of arts in high school in Ukraine. The article proves the necessity for alternative methods of education voices in the process of professional training of teachers of musical art. In the research process identify specific features of the modern alternative methods of development and education of voice, namely: 1) the maximum development of the natural capabilities of the voice of the singer; 2) producerin breathing; 3) high voice, which provides a characteristic of all votes norms oscillations of the lower and upper formants; 4) mixing of head and chest resonance with the overwhelming participation of each of them for different height of sounds; 5) free position of the larynx; 6) relief of muscle tie-back pipe (lips, tongue and the like) from excessive voltage. Based on the author's experience with the purpose of optimization of professional training of future teachers of musical art it is necessary to expand interdisciplinary connections between courses «Variety singing (vocal)», «Pop vocal ensemble», «Bases of teaching of professional disciplines («Pop singing (vocal)», a special course «Basics of sound production» and the regulatory courses that are taught at the faculty of arts («History of music», «Music analysis», «Choral conducting», «Reading choral scores», «Methodology of music education», etc). Promising is the expansion of the methodological base of the research and methodological foundations for the use of the methodological achievements of modern science in adapting teaching materials profile courses for future teachers of musical art.
Опис
Ключові слова
методики виховання голосу, фахова підготовка вчителя, виховання голосу, вокальна підготовка, voice education, voice formation, sound maintaining, vocal training, professional teachers training
Бібліографічний опис
Фоломєєва, Н. А. Використання альтернативних методик виховання голосу в процесі фахової підготовки вчителя музичного мистецтва [Текст] / Н. А. Фоломєєва // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки, Сумський державний педагогічний університет ; гол. ред. Г. Ю. Ніколаї. – Суми : Видавничо-виробниче підприємство «Мрія», 2016. – Вип. 1 (7). –С. 154–164.