Критерії оцінювання стану естетичного розвитку майбутніх учителів музики в процесі навчання гри на фортепіано

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЦзяо Їн
dc.contributor.authorTsziao Yin
dc.date.accessioned2018-02-26T12:07:43Z
dc.date.available2018-02-26T12:07:43Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractУ статті уточнено сутність процесу естетичного розвитку та його результату у вигляді сформованої фахової якості – естезісу особистості вчителя музики. Крізь призму процесу навчання гри на фортепіано подається системна компонентна модель цього процесу, що й призводить до формування естезісу особистості. Процес є пролонгованим та багатокомпонентним. Оцінювання стану естетичного розвитку та естезісу особистості як його результативного досягнення здійснюється за допомогою таких критеріїв: естетико-семантичний, когнітивний; емоційно-рефлексивний, інтенціональний; естетико-продуктивний, творчій. Показники зазначених критеріїв охоплюють і повністю відповідають елементам розроблених компонентних блоків.uk_UA
dc.description.abstractThe author has mentioned that the aesthetic personality development of the students most effectively is carried out in the educational environment by the means of art. One of the main tasks of music teachers in the Ukraine and China are high-quality, skilled work in the sphere of artistic and aesthetic education. The aesthetic component in this matter is dominant, and art is a means that allows an idea picture of the world through the prism of aesthetic categories, a sense and awareness of beauty in art, learn to feel it in the environment, in human relations, confidence. The article has clarified the nature of the process of the aesthetic development and its result which is revealed through a maturity aesthesis professional quality – a music teacher personality. Through the prism of the process of learning to play the piano a systematic component model of aestheticdevelopment of the individual which leads to the formation of its aesthesis – a personality is given. The process is prolonged and multi-component, it is carried out in a particular structural system – «professional energy space» which consists of three modular components. The first block represents the process and the result of the accumulation of aesthetic experience as a spiritual practice for the development of figurative and expressive, semantic meaning the essence of art in the learning process, in particular, learning to play the piano. The second block is an emotional and reflexive complex which covers a variety of mental states as a response to an aesthetic phenomenon. The third is an aesthetic and regulatory function block, covering the necessary functions of the aesthetic impact on the individual artistic and communicative processes. These processes are considered under the angle of vocational training activity, especially the interpretation of the piano works. The assessment of aesthetic development or already developed professional quality – aesthesis of a personality, should be done with the help of the criteria and indicators corresponding to the model developed complex system of the aesthetic development. In the article the following criteria are defined: aesthetic and semantic, cognitive; emotional and reflective, the intentional; aesthetic and productive, creative. The indicators of these criteria cover and fully correspond to the elements of the developed component blocks.uk_UA
dc.identifier.citationЦзяо Їн Критерії оцінювання стану естетичного розвитку майбутніх учителів музики в процесі навчання гри на фортепіано [Текст] / Цзяо Їн // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; редкол.: Г. Ю. Ніколаї, А. Валюха, Н. П. Гуральник [та ін.]. – Суми : ВВП "Мрія", 2015. – Вип. 1–2 (5–6). – С. 181–190.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4125
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectестетичний розвитокuk_UA
dc.subjectестезіс особистостіuk_UA
dc.subjectмайбутні вчителі музикиuk_UA
dc.subjectкритеріальний апаратuk_UA
dc.subjectкритерії оцінюванняuk_UA
dc.subjectaesthetic developmentuk_UA
dc.subjectaesthesis of a personalityuk_UA
dc.subjectfuture music teacheruk_UA
dc.subjectcriteria apparatusuk_UA
dc.subjectevaluation criteriauk_UA
dc.titleКритерії оцінювання стану естетичного розвитку майбутніх учителів музики в процесі навчання гри на фортепіаноuk_UA
dc.title.alternativeCriteria for Evaluating the State of Aesthetic Development of Future Music Teachers in Learning Pianouk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.013+780.71uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Tsziao Yin___Kryterii otsiniuvannia stanu estetychnoho rozvytku.pdf
Розмір:
556.27 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання мистецької освіти та виховання