Методичні аспекти використання віртуальних музеїв у освітньому процесі закладу загальної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСороко Наталія
dc.contributor.authorSoroko Nataliia
dc.date.accessioned2023-02-10T09:23:37Z
dc.date.available2023-02-10T09:23:37Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractШирокомасштабна пандемія, спричинена Covid-19, вимушені довготривалі канікули та нестабільність ситуації в країні підняли одну з глобальних проблем освіти – якісний освітній контент. Формулювання проблеми. Світова культура XXI століття існує в динамічному середовищі, яке стрімко розвивається в усіх сферах людської діяльності. Інформаційно-комунікаційні технології мають значний вплив на соціокультурні процеси. У той же час поняття «віртуальність» міцно входить у контекст культури, освіти та бізнесу. Одним із важливих нововведень, які зайняли значне місце в культурному житті, є таке явище, як віртуальний музей. Матеріали і методи. Для досягнення мети дослідження ми використовували такі методи: систематичний та порівняльний аналіз педагогічних, психологічних, філософських, соціологічних праць, методичної та спеціальної літератури; аналіз педагогічного досвіду використання віртуального музею для навчальння в закладах загальної середньої освіти; опитування вчителів про їхній досвід використання віртуального музею у навчальному процесі, виявлення проблем для створення спеціальних вебінарів та курсів з метою розвитку цифрової компетентності вчителя; інтерпретація результатів дослідження. Результати. Встановлено, що використання віртуальних музеїв у навчальному процесі дає змогу ефективно вирішувати такі основні дидактичні завдання: забезпечення наукового характеру оволодіння студентами науковими знаннями та сприяння формуванню в них демократичного світогляду, що ґрунтується на достовірних наукових фактах і відповідає динаміці розвитку відповідних наукових знань; посилення наочності навчання як принципу дидактики, зумовленого характером процесу пізнання, який починається з чуттєвого сприйняття, переходить до абстрактного мислення, а від нього до практики; розвиток пізнавальних інтересів і здібностей учня як принцип дидактики, що визначає найважливіші мотиви навчання учнів (формування пізнавальних інтересів відбувається двома шляхами: через матеріал, що становить зміст навчання та організацію пізнавальної діяльності учнів); використання віртуальних музеїв може вплинути на зорову та слухову пам’ять учнів; прискорення темпу засвоєння та запам’ятовування навчального матеріалу, що сприяє зміцненню знань, розширенню пізнавальних інтересів учнів; активізація самостійної роботи студентів; зв'язок теорії і практики, що зумовлює необхідність відображення двох нерозривно пов'язаних сторін єдиного процесу навчання; індивідуалізація навчання. Висновки. Віртуальні музеї дають змогу значно доповнити, розширити та поглибити зміст матеріалу, що вивчається за програмою. Використовуючи віртуальні музеї, вчитель може найкраще підібрати навчальний матеріал. Віртуальні музеї дозволяють найпростішим, доступним і емоційним способом передати навчальний матеріал, значно активізувати розумову діяльність учнів, розширити їх світогляд, викликати особливий інтерес до тієї чи іншої галузі знань. Для того, щоб використання віртуальних музеїв у навчально-виховному процесі сприяло розвитку та формуванню пізнавальних інтересів учнів, учителю необхідно: підбирати інформацію у віртуальних музеях за змістом і компонувати її так, щоб вона відповідала меті, віку, знанням та інтересам учнів; використовувати евристичні методи у викладанні навчального матеріалу за допомогою віртуального музея; організувати відповідно до конкретних інтересів учнів різноманітні форми самостійної роботи з використанням віртуального музея (бажано у формі навчальних проектів).uk_UA
dc.description.abstractThe large-scale pandemic caused by Covid-19 forced long vacations and the unstable situation in the country has raised one of the global problems of education - quality educational content. Formulation of the problem. World culture of the XXI century exists in a dynamic environment that is rapidly evolving in all areas of human activity. Information and communication technologies have a significant impact on socio-cultural processes. At the same time, the concept of «virtuality» is firmly in the context of culture, education, and business. One of the important innovations that have taken a significant place in cultural life is a phenomenon such as a virtual museum. Materials and methods. We used the following methods to achieve the goal of the study: systematic and comparative analysis of pedagogical, psychological, philosophical, sociological works, methodological and specialized literature; analysis of the pedagogical experience of using virtual museums of the education in general secondary education institutions; questioning teachers about their experience of using virtual museum in the educational process, identifying problems for the creation of special webinars and courses to develop digital competence of teacher; interpretation of research results. Results. The use of virtual museums in the educational process makes it possible to effectively solve the following basic didactic tasks: ensuring the scientific nature for students'education mastery of scientific knowledge and promoting the formation of a democratic worldview in them that based on credible scientific facts and corresponds to the dynamics of of relevant scientific knowledge development; strengthening the clarity of learning as a principle of didactics, due to the nature of the process of cognition, which begins with sensory perception, moves to abstract thinking, and from it to practice; development of student’s cognitive interests and abilities as a principle of didactics, which determines the most important motives for student learning (formation of cognitive interests occurs through two ways: through the material that constitutes the content of learning and organization of students cognitive activity); the use of virtual museums can affect students' visual and auditory memory; accelerating the pace of learning and memorizing learning material, which contributes to the strength of knowledge, expanding the cognitive interests of students; the intensification of students' independent work; the connection between theory and practice, which necessitates the reflection of two inextricably linked aspects of a single education process; individualization of learning. Conclusions. The virtual museum makes it possible to significantly supplement, expand, and deepen the content of the material studied in the curriculum. Using virtual museums, the teacher can best select educational material. Virtual museums allow in the simplest, most intelligible, and emotional way to transfer educational material, significantly enhance the mental activity of students, expand their worldview, and arouse special interest in a particular field of knowledge. For the use of virtual museums in the educational process to promote the development and formation of cognitive interests of students, the teacher must: select information to be presented with the help of virtual museum, by content and compose it in a composition so that it corresponds to the purpose, age, knowledge, and interests of students; the use heuristic methods in teaching educational material with the help of virtual museum; to organize by the specific interests of students various forms of independent work with the use of virtual museum (preferably in the form of educational projects).uk_UA
dc.identifier.citationСороко Н. Методичні аспекти використання віртуальних музеїв у освітньому процесі закладу загальної освіти [Текст] / Н. Сороко // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2022. – Вип. 3 (35). – С. 71–76. – DOI: 10.31110/2413-1571-2022-035-3-010uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2413-1571-2022-035-3-010
dc.identifier.orcid0000-0002-9189-6564
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12920
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectвіртуальна реальністьuk_UA
dc.subjectвіртуальний музейuk_UA
dc.subjectсередня школаuk_UA
dc.subjectякість змісту освітиuk_UA
dc.subjectметодичні аспектиuk_UA
dc.subjectvirtual realityuk_UA
dc.subjectvirtual museumuk_UA
dc.subjectsecondary schooluk_UA
dc.subjectquality of educational contentuk_UA
dc.subjectmethodical aspectsuk_UA
dc.titleМетодичні аспекти використання віртуальних музеїв у освітньому процесі закладу загальної освітиuk_UA
dc.title.alternativeMethodical Aspects of Using Virtual Museums of the Educational Process in General Education Institutionsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373.3/.5.091-026.911:004.946uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
METODYChNI ASPEKTY VYKORYSTANNIA.pdf
Розмір:
591.96 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта