Вивчення історичного минулого як засіб соціалізації розумово відсталих учнів (за науковою спадщиною А. І. Капустіна)

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКосенко Юрій Миколайович
dc.contributor.authorKosenko Yurii Mykolaiovych
dc.date.accessioned2018-03-01T09:34:03Z
dc.date.available2018-03-01T09:34:03Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionстаття розрахована на викладачів дефектологічних факультетів, вчителів історії спеціальних навчальних закладівuk_UA
dc.description.abstractУ статті проаналізовано результати досліджень видатного українського вченого-дефектолога А. І. Капустіна, висвітлено запропоновані науковцем методи, прийоми, засоби та форми роботи на уроках історії у спеціальній школі. Узагальнено найбільш ефективні розробки дослідника у галузі спеціальної методики навчання історії розумово відсталих учнів. Підкреслено вплив наукових праць А. І. Капустіна на стан викладання історії в Україні. Відмічено актуальність робіт вченого на сучасному етапі розвитку вітчизняної корекційної психопедагогіки.uk_UA
dc.description.abstractIn the article the research results of outstanding Ukrainian scientist Professor A. I. Kapustin, described the researcher proposed methods, techniques, tools and forms of work in the history classroom in the special school with mentally retarded children. Analyzed and summarized the most effective scientific work researcher in the field of special methods of teaching the history of mentally retarded children. Described A. I. Kapustin views on the formation of historical concepts in mentally retarded children, the formation of knowledge about historical figures in mentally retarded children, the assimilation of causal relationships between historical events, the formation of skills to compare historical events, phenomena, concepts, on organization of mental activity of children the lesson of history, on effective interaction between the teacher and the children in class history. Described proposed by Professor A. I. Kapustin criteria of formation of historical concepts in mentally retarded children. Emphasized the importance of criteria such as the of the correct answer and use the knowledge gained from history. Described impact scientific papers A. I. Kapustin on the state of history teaching in Ukraine. Described the urgency of the scientist works at the present stage of development of national correctional education.uk_UA
dc.identifier.citationКосенко, Ю. М. Вивчення історичного минулого як засіб соціалізації розумово відсталих учнів (за науковою спадщиною А. І. Капустіна) [Текст] / Ю. М. Косенко // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2015. – № 4. – С. 64–69.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/4158
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectспеціальна методика навчання історіїuk_UA
dc.subjectspecial methods of teaching historyuk_UA
dc.subjectнаукова спадщина А. І. Капустінаuk_UA
dc.subjectscientific heritage A. I. Kapustinuk_UA
dc.titleВивчення історичного минулого як засіб соціалізації розумово відсталих учнів (за науковою спадщиною А. І. Капустіна)uk_UA
dc.title.alternativeStudy Historical Past as a Means of Socialization Mentally Retarded Children (From Scientific Heritage A. I. Kapustin)uk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376.42:372:893uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kosenko_pednauk.pdf
Розмір:
108.73 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті