Організація психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в закладах освіти
Вантажиться...
Дата
2021
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Об’єктом дослідження є процес психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку.
Предмет дослідження – організаційні умови психолого-педагогічного супроводу розвитку «Я-образу» дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах закладу дошкільної освіти.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити організаційні умови психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах закладу дошкільної освіти.
Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел.
У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження.
У першому розділі висвітлено сутність організації психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах закладу дошкільної освіти, дано визначення основних понять, проаналізовано специфіку розвитку «Я-образу» дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, визначити фактори його розвитку.
У другому розділі описано завдання та організацію дослідно-експериментальної роботи щодо виявлення стану та засобів розвитку «Я-образу» дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах закладу дошкільної освіти, проаналізовано констатувальний етап дослідження.
У третьому розділі на основі розробки схематичного представлення організації психолого-педагогічного супроводу розвитку «Я-образу» дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Схарактеризовано принципи побудови, організації та етапи психолого-педагогічного супроводу. Обґрунтовано організаційні умови психолого-педагогічного супроводу розвитку «Я-образу» дитини дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку, визначено структуру, форму занять з розвитку «Я-образу».
У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження.
Апробація результатів дослідження. Окремі результати дослідження було представлено на: VІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» матеріали (25 листопада 2020 року, м. Суми); VІІІ Міжнародній науково-практичній конференції студентів, аспірантів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців» (19 травня 2021 року, м. Суми); VІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» матеріали (24 листопада 2021 року, м. Суми);
Матеріали магістерського дослідження висвітлені в 2 публікаціях.
Загальний обсяг роботи – 76 сторінок, з них – 66 сторінки основного тексту, 2 рисунків, 6 таблиці, 72 джерела.
The object of research is the process of psychological and pedagogical support of children with intellectual disabilities. The subject of the research is the organizational conditions of psychological and pedagogical support of the development of «one's self-concept» of children with intellectual disabilities in the conditions of preschool education. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the organizational conditions of psychological and pedagogical support of children with intellectual disabilities in preschool education. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the essence of the organization of psychological and pedagogical support of children with intellectual disabilities in preschool education, defines the basic concepts, analyzes the specifics of the «one's self-concept» of children with intellectual disabilities, to determine factors of its development. The second section describes the tasks and organization of research and experimental work to identify the state and means of development of «one's self-concept» of children with intellectual disabilities in preschool education, analyzed the ascertaining stage of the study. The third section, based on the development of a schematic representation of the organization of psychological and pedagogical support for the development of «one's self-concept» of children with intellectual disabilities. The principles of construction, organization and stages of psychological and pedagogical support are characterized. The organizational conditions of psychological and pedagogical support for the development of «one's self-concept» of preschool children with intellectual disabilities are substantiated, the structure and form of classes on the development of «one's self-concept» are determined. The conclusions summarize the main results of the master's study. Approbation of research results. Some results of the study were presented at: VI International Scientific and Practical Conference «Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimension» materials (November 25, 2020, Sumy); VIII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduate Students and Young Scientists «Corrective and Inclusive Education through the Eyes of Young Scientists» (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference «Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions» materials (November 24, 2021, Sumy); Materials of the master's research are covered in 2 publications. The total volume of the work is 76 pages, including 66 pages of the main text, 2 figures, 6 tables, 72 sources.
The object of research is the process of psychological and pedagogical support of children with intellectual disabilities. The subject of the research is the organizational conditions of psychological and pedagogical support of the development of «one's self-concept» of children with intellectual disabilities in the conditions of preschool education. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the organizational conditions of psychological and pedagogical support of children with intellectual disabilities in preschool education. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the essence of the organization of psychological and pedagogical support of children with intellectual disabilities in preschool education, defines the basic concepts, analyzes the specifics of the «one's self-concept» of children with intellectual disabilities, to determine factors of its development. The second section describes the tasks and organization of research and experimental work to identify the state and means of development of «one's self-concept» of children with intellectual disabilities in preschool education, analyzed the ascertaining stage of the study. The third section, based on the development of a schematic representation of the organization of psychological and pedagogical support for the development of «one's self-concept» of children with intellectual disabilities. The principles of construction, organization and stages of psychological and pedagogical support are characterized. The organizational conditions of psychological and pedagogical support for the development of «one's self-concept» of preschool children with intellectual disabilities are substantiated, the structure and form of classes on the development of «one's self-concept» are determined. The conclusions summarize the main results of the master's study. Approbation of research results. Some results of the study were presented at: VI International Scientific and Practical Conference «Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimension» materials (November 25, 2020, Sumy); VIII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduate Students and Young Scientists «Corrective and Inclusive Education through the Eyes of Young Scientists» (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference «Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions» materials (November 24, 2021, Sumy); Materials of the master's research are covered in 2 publications. The total volume of the work is 76 pages, including 66 pages of the main text, 2 figures, 6 tables, 72 sources.
Опис
Ключові слова
психолого-педагогічний супровід, «я-образ», діти з порушеннями інтелектуального розвитку, старший дошкільний вік, psychological and pedagogical support, «one's self-concept», children with intellectual disabilities, senior preschool age
Бібліографічний опис
Остапенко, Д. А. Організація психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуального розвитку в закладах освіти [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / Д. А. Остапенко, науковий керівник А. В. Чобанян. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 76 с.