Світовий досвід запровадження STEM-технологій в освіту

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorОлефіренко Hадія
dc.contributor.authorOlefirenko Nadiia
dc.contributor.authorАндрієвська Віра Михайлівна
dc.contributor.authorAndriievska Vira Mykhailivna
dc.contributor.authorНосова Вікторія
dc.contributor.authorNosova Viktoriia
dc.date.accessioned2020-12-21T07:34:14Z
dc.date.available2020-12-21T07:34:14Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractУ Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) наголошено, що розвиток національної економіки ставить перед сферою освіти завдання щодо упровадження інноваційних освітніх практик, які враховують потреби й запити сучасної молоді. Це породжує проблему організації доцільної підтримки STEM-освіти як основи формування новітніх компетентностей підростаючого покоління, здатних до засвоєння знань і розроблення та використання новітніх технологій. Мета дослідження: здійснити порівняльний аналіз світового досвіду запровадження STEM технологій в освіту. Матеріали і методи: аналіз досвіду запровадження STEM технологій в освіту з метою визначення стану розв’язання проблеми дослідження (підтримка STEM-освіти на державному рівні; взаємодія наукових організацій, університетів, центрів з метою залучення учнів різних вікових категорій до науки, наукових досліджень; участь школярів у змаганнях світового рівня, де вони мають змогу висвітлювати власні розробки, StartUp-и; підготовка майбутніх STEM-вчителів). Результати. Проведений аналіз світового досвіду запровадження STEM технологій в освіту надав можливості розглянути сучасні перспективи вітчизняної науки й освіти з цього напряму. Підкреслюється доцільність упровадження STEM технологій як пріоритетний напрям модернізації освіти в Україні. Висновки. Концепція STEM-освіти гармоніює з гаслом Нової української школи — створення сучасного освітнього середовища і привнесення в школі сучасних технологій як основи формування новітніх компетентностей сучасної молоді, здатних до засвоєння знань і розроблення та використання новітніх технологій (когнітивних навичок; навичок оброблення інформації, інтерпретації та аналізу даних; інженерного мислення; науково-дослідницьких навичок; алгоритмічного мислення та цифрової грамотності; креативних якостей та інноваційності; технологічних навичок; навичок комунікації).uk_UA
dc.description.abstractFormulation of the problem. The Concept of Development of Natural and Mathematical Education (STEM-education) emphasizes that the development of the national economy puts before the sphere of education the task of introducing innovative educational practices. These innovative educational practices take into account the needs and demands of modern youth. This raises the problem of organizing appropriate support for STEM-education as a basis for the formation of the latest competencies of the younger generation, capable of acquiring knowledge and developing and using the latest technologies. The purpose of the study: to perform a comparative analysis of the overseas experience of introducing STEM technologies in education. Materials and methods: analysis of the experience of introducing STEM technologies in education to determine the state of solving the research problem (support of STEM education at the state level; interaction of scientific organizations, universities, centers to attract students of different ages to science, research; participation; in world-class competitions, where students have the opportunity to cover their developments, StartUps; training of future STEM teachers). Results. Overseas experience in the implementation of STEM education is considered. The expediency of implementation of STEM technologies as a priority direction of modernization of education in Ukraine is emphasized. Conclusions. The concept of STEM-education harmonizes with the slogan of the New Ukrainian School - creating a modern educational environment and introducing modern technologies in the school as a basis for the formation of modern competencies of a student, capable of acquiring knowledge and developing and using new technologies (cognitive skills; information processing, interpretation and analysis data, engineering thinking, research skills, algorithmic thinking, and digital literacy, creative qualities and innovation, technological skills, communication skills).uk_UA
dc.identifier.citationОлефіренко, Н. Світовий досвід запровадження STEM-технологій в освіту [Текст] / Н. Олефіренко, В. Андрієвська, В. Носова // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2020. – Вип. 3 (25), ч. 1. – С. 62–67. – DOI: 10.31110/2413-1571-2020-025-3-010.uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2413-1571-2020-025-3-010
dc.identifier.orcid0000-0002-9086-0359
dc.identifier.orcid0000-0003-1632-4045
dc.identifier.orcid0000-0002-0722-2410
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9587
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectSTEM технологіяuk_UA
dc.subjectSTEM-освітаuk_UA
dc.subjectзарубіжний досвідuk_UA
dc.subjectSTEM technologyuk_UA
dc.subjectSTEM educationuk_UA
dc.subjectforeign experienceuk_UA
dc.titleСвітовий досвід запровадження STEM-технологій в освітуuk_UA
dc.title.alternativeSTEM Technology Adoption in Education: Overseas Experienceuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc[373.3:004]:81uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Olefirenko_Andriievska_Nosova.pdf
Розмір:
970.03 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта