Розвиток цифрової компетентності наукових і науково-педагогічних працівників засобами електронних соціальних мереж
Ескіз недоступний
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Гельветика
Анотація
Формулювання проблеми. У сучасному інформаційному суспільстві зростає значення цифрової компетентності для наукових і науково-педагогічних працівників. Оскільки цифрові технології постійно змінюються, фахівці змушені адаптуватися до нових інструментів та платформ. Проте існує значний розрив між потребами у цифрових навичках і їх фактичним рівнем у цій категорії професіоналів. Адаптація до різних форматів навчання та комунікації (онлайн-курси, вебінари, форуми) є важливою складовою сучасної цифрової компетентності.
Електронні соціальні мережі, як платформи для професійного спілкування, обміну знаннями та співпраці, можуть стати потужним інструментом для розвитку цих компетенцій. Водночас, недостатня обізнаність про можливості використання електронних соціальних мереж може стримувати їх ефективне застосування для професійного зростання. Багато наукових і науково-педагогічних працівників не знають, як оптимально використовувати ці платформи для обміну знаннями, встановлення контактів і співпраці з колегами. Це свідчить про необхідність системного підходу до формування цифрових компетенцій, що включає навчання, підтримку та забезпечення ресурсами. Таким чином, дослідження можливостей електронних соціальних мереж як інструментів розвитку цифрових компетенцій є актуальним і важливим кроком для подолання зазначеного розриву.
Матеріали і методи. Для проведення дослідження було використано комплекс методів, зокрема аналіз, синтез, порівняння, узагальнення для вивчення зарубіжної та вітчизняної наукової літератури щодо змісту ключових понять; порівняння, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду з проблеми дослідження; термінологічний аналіз для
уточнення тезаурусу дослідження.
Результати. Застосування електронних соціальних мереж позитивно впливає на розвиток компетентності наукових і науково-педагогічних працівників.
Висновки. Розвиток цифрової компетентності є необхідним для наукових і науково-педагогічних працівників, оскільки сучасні дослідження та освітні процеси дедалі більше залежать від технологій та онлайн-інструментів. Соціальні мережі надають можливості для професійного розвитку, обміну знаннями, співпраці та нетворкінгу, що сприяє формуванню цифрових компетенцій. Використання соціальних мереж може позитивно впливати на видимість наукових досягнень, полегшуючи доступ до нових інформаційних ресурсів і колег, що сприяє розвитку науки. Рекомендується впровадження тренінгів та семінарів, які фокусуються на практичному використанні електронних соціальних мереж, а також створення підтримуючих онлайн-спільнот для обміну досвідом..
Formulation of the problem. In today's information society, the importance of digital competence for researchers and academic educators is growing. As digital technologies continuously evolve, professionals are compelled to adapt to new tools and platforms. However, there exists a significant gap between the need for digital skills and their actual levels among this category of professionals. Adapting to various formats of learning and communication (online courses, webinars, forums) is a crucial component of modern digital competence. Electronic social networks, as platforms for professional communication, knowledge exchange, and collaboration, can serve as powerful tools for developing these competencies. At the same time, a lack of awareness regarding the potential uses of electronic social networks may hinder their effective application for professional growth. Many researchers and academic educators do not know how to optimally utilize these platforms for knowledge sharing, networking, and collaboration with colleagues. This underscores the need for a systematic approach to developing digital competencies, which includes training, support, and resource provision. Therefore, exploring the opportunities of electronic social networks as tools for developing digital competencies is a relevant and important step toward bridging the identified gap. Materials and methods. A combination of methods was employed for the research, including analysis, synthesis, comparison, and generalization to study both foreign and domestic scientific literature regarding the content of key concepts; comparison and examination of pedagogical experiences related to the research problem; and terminological analysis to clarify the research vocabulary. Results. The application of electronic social networks has a positive impact on the development of competencies among researchers and educational professionals. Conclusions. Developing digital competence is essential for researchers and educational professionals, as contemporary research and educational processes increasingly rely on technology and online tools. Social networks provide opportunities for professional development, knowledge sharing, collaboration, and networking, which foster the formation of digital competencies. The use of social networks can positively influence the visibility of scientific achievements, facilitating access to new information resources and colleagues, thereby contributing to the advancement of science. It is recommended to implement training sessions and seminars focusing on the practical use of electronic social networks, as well as to create supportive online communities for knowledge exchange.
Formulation of the problem. In today's information society, the importance of digital competence for researchers and academic educators is growing. As digital technologies continuously evolve, professionals are compelled to adapt to new tools and platforms. However, there exists a significant gap between the need for digital skills and their actual levels among this category of professionals. Adapting to various formats of learning and communication (online courses, webinars, forums) is a crucial component of modern digital competence. Electronic social networks, as platforms for professional communication, knowledge exchange, and collaboration, can serve as powerful tools for developing these competencies. At the same time, a lack of awareness regarding the potential uses of electronic social networks may hinder their effective application for professional growth. Many researchers and academic educators do not know how to optimally utilize these platforms for knowledge sharing, networking, and collaboration with colleagues. This underscores the need for a systematic approach to developing digital competencies, which includes training, support, and resource provision. Therefore, exploring the opportunities of electronic social networks as tools for developing digital competencies is a relevant and important step toward bridging the identified gap. Materials and methods. A combination of methods was employed for the research, including analysis, synthesis, comparison, and generalization to study both foreign and domestic scientific literature regarding the content of key concepts; comparison and examination of pedagogical experiences related to the research problem; and terminological analysis to clarify the research vocabulary. Results. The application of electronic social networks has a positive impact on the development of competencies among researchers and educational professionals. Conclusions. Developing digital competence is essential for researchers and educational professionals, as contemporary research and educational processes increasingly rely on technology and online tools. Social networks provide opportunities for professional development, knowledge sharing, collaboration, and networking, which foster the formation of digital competencies. The use of social networks can positively influence the visibility of scientific achievements, facilitating access to new information resources and colleagues, thereby contributing to the advancement of science. It is recommended to implement training sessions and seminars focusing on the practical use of electronic social networks, as well as to create supportive online communities for knowledge exchange.
Опис
Ключові слова
електронні соціальні мережі, педагогічні працівники, науково-педагогічні працівники, науковопедагогічні дослідження, цифрова компетентність, electronic social networks, educational professionals, research educators, educational research, digital competence
Бібліографічний опис
Яськова Н. Розвиток цифрової компетентності наукових і науково-педагогічних працівників засобами електронних соціальних мереж [Текст] / Н. Яськова, Ю. Лабжинський // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, М.Г. Друшляк та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2024. – Вип. 5 (39). – С. 46–57. – DOI: 10.31110/fmo2024.v39i5-07