Застосування імерсивних технологій в модернізації освітнього математичного простору викладача

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКовтонюк Мар'яна Михайлівна
dc.contributor.authorKovtoniuk Mariana Mykhailivna
dc.contributor.authorКоваль Денис
dc.contributor.authorKoval Denys
dc.contributor.authorСоя Олена
dc.contributor.authorSoia Olena
dc.date.accessioned2024-09-18T09:32:08Z
dc.date.available2024-09-18T09:32:08Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractФормулювання проблеми. Проаналізовано теоретичні аспекти імерсивних цифрових технологій, доцільність їх використання в трансфері знань та технологій, що може сприяти підвищенню рівня компетентності та кваліфікаці молодого покоління, шляхом використання віртуальної реальності та розширеної реальності, що може значно покращити якість освіти та підготовки студентів до реального життя, ці технології можуть допомогти у збільшенні мотивації студентів до навчання, сприяти збільшенню кількості студентів, які здобувають вищу освіту у галузі науки, технологій, інженерії та математики (STEM). Це, своєю чергою, може допомогти в забезпеченні кваліфікованої робочої сили та збільшенні інноваційного потенціалу держави, що є важливим фактором для розвитку інноваційної економіки, і розглядається наразі як один з важливих чинників економічного зростання і технологічного оновлення виробництва в економіці, стратегічного напрямку розвитку економіки й країни в цілому. Матеріали і методи. Зроблено систематичний огляд праць сучасних науковців, здійснено моніторинг Вебсайтів за тематикою дослідження, використано власний педагогічний досвід та методи наукового пізнання. Для дослідження використання імерсивних технологій у педагогічній практиці та отримання інформації про ступінь ознайомленості студентів із віртуальною реальністю проведено анкетування студентів. Результати. Дослідження показало, що вплив імерсивних технологій на освітній процес та навчання студентів університету є досить значущим. Більшість студентів визнали користь використання віртуального освітнього простору (82% опитаних респондентів) та інтерактивних математичних інструментів (86% респондентів). Вони вважають, що такий підхід поліпшує їхнє розуміння математичних концепцій (86% респондентів) та сприяє підвищенню мотивації до вивчення математики (62% респондентів). Додаткові можливості, які надаються викладачам завдяки віртуальним ресурсам, також отримали визнання від студентів. Це може сприяти покращенню методів навчання та створенню більш інтерактивного навчального середовища (88% респондентів). Проте важливо враховувати, що не всі студенти однаково ознайомлені з імерсивними технологіями, і деякі можуть виявити їх менш ефективними порівняно зі звичайними методами навчання. Висновки. Упровадження імерсивних технологій повинно бути збалансованим та враховувати індивідуальні потреби студентів. У цілому, використання таких технологій у вищій освіті має потенціал покращити навчальний процес та зробити математику більш доступною та цікавою для студентів.
dc.description.abstractFormulation of the problem. The theoretical aspects of immersive digital technologies and the practicality of their use in the transfer of knowledge and technologies can contribute to increasing the level of competence and qualifications of the younger generation through the use of virtual reality and augmented reality, which can significantly improve the quality of education and student preparation for real life, are analyzed. It can increase student motivation to study and increase the number of students receiving higher education in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. That, in turn, can help in providing a qualified workforce and increasing the innovation potential of the state, which is an essential factor for the development of an innovative economy and is currently considered one of the critical factors of economic growth and technological renewal of production in the economy, the strategic direction of the development of the economy and the country as a whole. Materials and methods. We used several methods: a systematic review of the works of modern scientists, the monitoring of Websites on the subject of research, and one's own pedagogical experience and methods of scientific knowledge. A student questionnaire was conducted to study the use of immersion technologies in pedagogical practice and to obtain information about the degree of familiarity of students with virtual reality. Results. The study showed that the impact of immersive technologies on the educational process and learning of university students is quite significant. Most students recognized the benefits of using the virtual educational space (82% of respondents) and interactive mathematical tools (86% of respondents). They believe this approach improves their understanding of mathematical concepts (86% of respondents) and increases motivation to study mathematics (62% of respondents). Students have also recognized the additional opportunities afforded to teachers by virtual resources. That can help improve teaching methods and create a more interactive learning environment (88% of respondents). However, it is essential to consider that not all students are equally familiar with immersive technologies; some may find them less effective than conventional learning methods. Conclusions. Implementing immersive technologies should be balanced and consider students' individual needs. Using such technologies in higher education can improve the learning process and make mathematics more accessible and exciting for students.
dc.identifier.citationКовтонюк М. Застосування імерсивних технологій в модернізації освітнього математичного простору викладача [Текст] / М. Ковтонюк, Д. Коваль, О. Соя // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, М.Г. Друшляк та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2024. – Вип. 1 (39). – С. 21–28. – DOI: 10.31110/fmo2024.v39i1-03
dc.identifier.doi10.31110/fmo2024.v39i1-03
dc.identifier.orcid0000-0002-7444-1234
dc.identifier.orcid0009-0009-4510-8924
dc.identifier.orcid0000-0002-0937-299X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15397
dc.language.isouk
dc.subjectцифрова освіта
dc.subjectімерсивні технології
dc.subjectмоделювання освітнього середовища
dc.subjectвіртуальне освітнє математичне середовище
dc.subjectступінь ознайомленості студентів з імерсивними технологіями
dc.subjectdigital education
dc.subjectimmersive technologies
dc.subjectsimulation of the educational environment
dc.subjectvirtual educationa mathematical environment
dc.subjectdegree of familiarity of students with immersive technologies
dc.titleЗастосування імерсивних технологій в модернізації освітнього математичного простору викладача
dc.title.alternativeApplication of Immersive Technologies in the Modernization of the Teacher's Educational Mathematical Space
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.147.091.33:004.946.5-021.332:51
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Kovtoniuk Mariana.pdf
Розмір:
4.27 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта