Педагогічні принципи розвитку вокального мислення майбутніх учителів музичного мистецтва

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБітько Наталiя Георгіївна
dc.contributor.authorBitko Nataliia Heorhiivna
dc.date.accessioned2020-01-15T13:55:01Z
dc.date.available2020-01-15T13:55:01Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті розкрито актуальність модернізації вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Визначено сутність і зміст вокального мислення в контексті специфіки фахової підготовки з педагогічною направленістю. Окреслено атрибутивні характеристики та структурні компоненти досліджуваного феномену. Розглянуто особливості вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Обґрунтовано принципи, на основі яких будується вокальна підготовка, спрямована на ефективний розвиток вокального мислення.uk_UA
dc.description.abstractThe article reveals the relevance of modernizing vocal training of future music teachers in accordance with transformation of modern social processes. The aim of the article is to substantiate the principles of development of vocal thinking of future musical art teachers. Research methods: analysis, generalization, concretization, extrapolation, theoretical modeling. Thinking is revealed as a process, a cognitive activity, the products of which are characterized by a generalized, indirect reflection of reality, it is differentiated into types depending on the levels of generalization and the nature of the means used, depending on the novelty of these generalizations and means for the subject, on the degree of activity of the subject of thinking. The definition of vocal thinking is based on the essential characteristics of thinking and the characteristics of the vocal performing-pedagogical activity of a musical art teacher. Accordingly, vocal thinking is considered as a synthesized mental process of a vocalist-teacher, which allows to generalize artistic reality through existing concepts and judgments, as well as make independent vocalperforming and methodological decisions. The product of vocal thinking is the ability to create original vocal-performing interpretations (as realization of affective and artistic-aesthetic impressions through the means of technicalperforming and cultural-logical constructs and categories), and an individual pedagogical concept (as an expression of integrated ideas about the means of organizing vocal-pedagogical activities). The article presents a number of general pedagogical and artisticpedagogical principles, introduction of which in the vocal training of a future music teacher will contribute to development of his/her vocal thinking. These principles are: the principle of purposefulness (careful selection of methods and technologies of vocal training, a repertoire of types of student’s activity, taking into account the laws of formation of the vocal apparatus and historical-style logic of vocal teaching), the principle of individualization (sequential formation on the basis of the psychophysiological and personality characteristics of the student, an individual auditory base of figurative representations), the principle of multi-activity (allows to integrate knowledge and skills acquired in the process of active practical activity), the principle of awareness (activates the ability to consciously control one’s own sound, stage expression, speech, mood and emotional states in the process of singing or pedagogical interaction) and the principle of axiologization (deepening, artistic-theoretical knowledge, auditory experience and practical skills based on a value relation as a source of motivation).uk_UA
dc.identifier.citationБітько, Н. Г. Педагогічні принципи розвитку вокального мислення майбутніх учителів музичного мистецтва [Текст] / Н. Г. Бітько // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : наукове видання / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: Г. Ю. Ніколаї, А. Валюга, Н. П. Гуральник та ін.]. – Суми : [ФОП Цьома С. П.], 2019. – Вип. 1–2 (13–14). – С. 157–167. – doi: 10.24139/978-617-7487-53-0/2019-01-02/157-167.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/978-617-7487-53-0/2019-01-02/157-167
dc.identifier.orcid0000-0001-5849-0215
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8337
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherФОП Цьома С. П.uk_UA
dc.subjectмисленняuk_UA
dc.subjectвокальна підготовкаuk_UA
dc.subjectвокальне мисленняuk_UA
dc.subjectпринципuk_UA
dc.subjectпідготовка вчителя музичного мистецтваuk_UA
dc.subjectthinkinguk_UA
dc.subjectvocal traininguk_UA
dc.subjectvocal thinkinguk_UA
dc.subjectprincipleuk_UA
dc.subjectprofessional training of a musical art teacheruk_UA
dc.titleПедагогічні принципи розвитку вокального мислення майбутніх учителів музичного мистецтваuk_UA
dc.title.alternativePedagogical Principles of Future Musical Art Teachers’ Vocal Thinking Developmentuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.1:78:17.023.34uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Bitko.pdf
Розмір:
542.12 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання мистецької освіти та виховання