Інноваційні підходи до організації екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку

Марущенко Катерина Сергіївна; Marushchenko Kateryna Serhiyivna

Інноваційні підходи до організації екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку

dc.contributor.advisor	Чобанян Анна Варужанівна	uk_UA
dc.contributor.advisor	Chobanian Anna Varuzhanivna	uk_UA
dc.contributor.author	Марущенко Катерина Сергіївна
dc.contributor.author	Marushchenko Kateryna Serhiyivna
dc.date.accessioned	2022-09-06T13:03:36Z
dc.date.available	2022-09-06T13:03:36Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Об’єктом дослідження є процес екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку. Предмет дослідження – психолого-педагогічні умови та методи екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати інноваційні підходи до організації екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку та експериментально перевірити ефективність використання стану сформованості екологічного уявлення дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі висвітлено теоретико-методологічні основи екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку, дано визначення основних понять, розкрито сучасні інноваційні підходи до організації екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку. У другому розділі описано завдання та організація дослідно-експериментальної роботи щодо виявлення стану сформованості екологічного уявлення дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку, проаналізовано констатувальний етап дослідження. У третьому розділі експериментально перевірено ефективність використання комплексу заходів в процесі формування екологічних уявлень дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку, висвітлено зміст процесу формування екологічних уявлень дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку та проведено аналіз результативності формувальної частини експерименту. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження. Апробація результатів дослідження. Окремі результати дослідження було представлено на: VІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» матеріали (25 листопада 2020 року, м. Суми); VІІІ Міжнародній науково-практичній конференції студентів, аспірантів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців» (19 травня 2021 року, м. Суми); VІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» матеріали (24 листопада 2021 року, м. Суми); Матеріали магістерського дослідження висвітлені в 2 публікаціях. Загальний обсяг роботи – 70 сторінок, з них – 63 сторінки основного тексту, 8 рисунків, 3 таблиці, 83 джерела.	uk_UA
dc.description.abstract	The object of research is the process of environmental education of older preschool children with intellectual disabilities.. The subject of the research is psychological and pedagogical conditions and methods of environmental education of older preschool children with intellectual disabilities. The purpose of the study is to theoretically substantiate innovative approaches to the organization of environmental education of older preschool children with intellectual disabilities and experimentally test the effectiveness of using the state of formation of environmental representation of older preschool children with intellectual disabilities. The master's thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the theoretical and methodological foundations of environmental education of older preschool children with intellectual disabilities, defines the main concepts, and reveals modern innovative approaches to organizing environmental education of older preschool children with intellectual disabilities. The second section describes the tasks and organization of experimental work to identify the state of formation of ecological representation of older preschool children with intellectual disabilities, analyzes the ascertaining stage of the study. The third section effectivened of using a set of measures in the process of forming environmental representations of older preschool children with intellectual disabilities is experimentally tested, the content of the process of forming environmental representations of older preschool children with intellectual disabilities is highlighted, and the effectiveness of the forming part of the experiment is analyzed. The conclusions summarize the main results of the master's research. Approbation of research results. Some results of the study were presented at: VI International Scientific and Practical Conference «Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimension» materials (November 25, 2020, Sumy); VIII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduate Students and Young Scientists «Corrective and Inclusive Education through the Eyes of Young Scientists» (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference «Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions» materials (November 24, 2021, Sumy); Materials of the master's research are covered in 2 publications. The total volume of the work is 70 pages, including 63 pages of the main text, 8 Figures, 3 tables, 83 sources.	uk_UA
dc.identifier.citation	Марущенко, К. С. Інноваційні підходи до організації екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / К. С. Марущенко, науковий керівник А. В. Чобанян. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 70 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12384
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.publisher	СумДПУ імені А. С. Макаренка	uk_UA
dc.subject	екологічне виховання	uk_UA
dc.subject	екологічні уявлення	uk_UA
dc.subject	діти з порушеннями інтелектуального розвитку	uk_UA
dc.subject	інноваційні підходи	uk_UA
dc.subject	старший дошкільний вік	uk_UA
dc.subject	environmental education	uk_UA
dc.subject	environmental representations	uk_UA
dc.subject	children with intellectual disabilities	uk_UA
dc.subject	innovative approaches	uk_UA
dc.subject	senior preschool age	uk_UA
dc.title	Інноваційні підходи до організації екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку	uk_UA
dc.title.alternative	Innovative Approaches to the Organization of Environmental Education of Older Preschool Children with Intellectual Disabilities	uk_UA
dc.type	Masters	uk_UA