Математичне моделювання як лінза реального світу

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПрус Алла
dc.contributor.authorPrus Alla
dc.date.accessioned2023-10-19T09:37:06Z
dc.date.available2023-10-19T09:37:06Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractФормулювання проблеми. Математичне моделювання сьогодні є не просто трендом, а нагальною потребою освіти. Однак впровадження в шкільний курс математики цього методу як методу наукового дослідження та основи для розвитку, для набуття математичних знань і вмінь є досить обмеженим. Матеріали і методи. Аналіз навчально-методичної літератури з проблеми дослідження; систематизація й узагальнення різних підходів до визначення змісту математичного моделювання; аналіз та систематизація вітчизняного та зарубіжного досвіду використання методу математичного моделювання. Результати. У статті представлено частину результатів дослідження про зміст математичного моделювання в освіті за кордоном (базуючись на публікаціях в англомовних джерелах) та в Україні. Розглянуті різні формулювання означення математичного моделювання, окреслено терміни, які вживають науковці, вивчаючи це поняття. Акцентовано увагу на важливості аналізу математичного моделювання як діяльності та як структури. Представлені схеми циклу математичного моделювання, які найчастіше використовуються у науково-методичних роботах. На основі аналізу структур компетенції математичного моделювання, які подані у дослідженнях різних авторів, виокремлено групипідкомпетенцій. Вони є важливими для формування вмінь на навичок розв’язувати відповідні модельні завдання. Висновки. Розкриття змісту поняття математичного моделювання допоможе вчителю зосередитись на конкретних окремих діях, які варто опанувати учням для успішного здійснення всього циклу математичного моделювання. Для дійсного використання математичного моделювання у шкільному курсі математики, у відповідних вузівських курсах важливими є фактори зацікавленості вчителів (викладачів) математики та наявності у них відповідних знань та вмінь.uk_UA
dc.description.abstractFormulation of the problem.Mathematical modeling today is not just atrend, but an urgent need for education. However, the introduction of this method into the school course of Mathematics as a method of scientific research and the basis for the development, for acquiring mathematical knowledge and skills is quite limited. Materials and Methods. The analysis of the courseware on the research problem; the systematization and generalization of different approaches to determine the content of mathematical modelling; the analysis and systematization of domestic and foreign experience in using the method of mathematical modelling. Results. A part of our research on the content of mathematical modelling in education abroad (based on publications in English-language sources) and in Ukraine in this paper is presented. Various definition statements of mathematical modelling are considered, the terms that scientists use when studying this concept are outlined. The attention is focused on the importance of the analysis of mathematical modelling as an activity and the structure as well. The cycle schemes of mathematical modelling, which are most often used in the scientific and methodological papers, are introduced. Based on the analysis of the structures of the competence in mathematical modelling that are described in the studies of various authors groups of subcompetences have been identified. They are important for the formation of skills to solve the corresponding model problems. Conclusions. Disclosing the content of the mathematical modelling concept will help the teacher focus on the specific individual actions that students should master in order to successfully complete the entire cycle of mathematical modelling. The condition of strong interest of teachers of Mathematics and the availability of relevant knowledge and skills in the actual use of mathematical modelling in the school course of Mathematics and in the corresponding University courses are important.uk_UA
dc.identifier.citationПрус А. Математичне моделювання як лінза реального світу [Текст] / А. Прус // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2023. – Вип. 4 (38). – С. 56–61. – DOI: 10.31110/2413-1571-2023-038-4-008uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2413-1571-2023-038-4-008
dc.identifier.orcid0000-0002-8869-2544
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13991
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectмоделюванняuk_UA
dc.subjectприкладна задачаuk_UA
dc.subjectпрактична задачаuk_UA
dc.subjectмодельна задачаuk_UA
dc.subjectцикл математичного моделюванняuk_UA
dc.subjectкомпетенції математичного моделюванняuk_UA
dc.subjectmodellinguk_UA
dc.subjectapplied problemuk_UA
dc.subjectpractical problemuk_UA
dc.subjectmodel problemuk_UA
dc.subjectthe cycle of mathematical modellinguk_UA
dc.subjectthe competencies of the mathematical modellinguk_UA
dc.titleМатематичне моделювання як лінза реального світуuk_UA
dc.title.alternativeMathematical Modeling as a Lens of the Real Worlduk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378:371.134:51uk_UA
Файли
Зібрання
Фізико-математична освіта