Про доцільність і напрямки вдосконалення методики навчання учнів матеріалу змістової лінії «Функції та їх графіки».
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Постановка проблеми. Вдосконалення методики навчання учнів
матеріалу змістової лінії «Функції та їх графіки» наразі є
актуальною проблемою, оскільки знання властивостей
елементарних функцій сприяє формуванню в учнів адекватного
світосприйняття на основі набутих загальних і предметних
компетентностей. Функції мають численні практичні застосування
та використовується під час вивчення матеріалу шкільного курсу
фізики, хімії, біології, інформатики тощо. Також матеріал змістової
лінії «Функції та їх графіки» є досить важливим для успішного
складання зовнішнього незалежного оцінювання якості знань з
математики. Додатково потребу вдосконалення методики
навчання учнів функціям підтверджують результати Міжнародного
порівняльного дослідження PISA 2018, статистичні звіти
Українського центру оцінювання якості освіти щодо тестування з
математики та опитування вчителів математики.
Матеріали та методи. Для досягнення мети ми
використовуємо теоретичний метод аналізу методичної
літератури з досліджуваного питання. Ми також використовуємо
деякі емпіричні методи: власне опитування за допомогою Google
forms, спостереження за навчальним процесом у загальноосвітніх
школах, аналіз навчальних досягнень учнів. У цій статті ми також
використовуємо комплекс методів наукового пізнання: порівняльний
аналіз для з'ясування різних поглядів на проблему; систематизація
та узагальнення з метою зробити висновки та сформулювати
рекомендації щодо напрямків вдосконалення методики навчання
учнів матеріалу змістової лінії «Функції та їх графіки»; узагальнення
педагогічного досвіду та спостережень авторів.
Результати. Сформульовано гіпотезу щодо доцільності
вдосконалення методики навчання учнів загальноосвітніх шкіл
матеріалу змістової лінії «Функції та їх графіки». З метою
підтвердження цієї гіпотези та окреслення напрямків такого
вдосконалення з використанням сучасних інформаційнокомунікаційних технологій проведено опитування вчителів.
Опитування проводилося анонімно і онлайн з використанням Google
forms. У опитуванні взяли участь близько 100 вчителів, які мають
різний педагогічний стаж та кваліфікацію, але більшість із них
працюють у школі більше 15 років. Опитування показало що
більшість респондентів часто або постійно використовують у
навчальному процесі сучасні технології, а також переконані в
необхідності вдосконалення методики навчання учнів матеріалу
змістової лінії «Функції та їх графіки». Одним із напрямків такого
вдосконалення вони вбачають використання сучасних технологій на
уроках математики, а також розробку відповідних дидактичних
матеріалів і методичних рекомендацій щодо їх використання.
Висновки. Для вдосконалення методики навчання учнів матеріалу
змістової лінії «Функції та їх графіки» природним видається
використання сучасних інформаційних технологій. Учителі наразі
активно застосовують сучасні електронні засоби для навчання
математики, але потребують методичної підтримки щодо їх
використання в навчальному процесі. Зокрема, це стосується і
вивчення матеріалу змістової лінії «Функцій та їх графіки»: є
потреба в розробці готових дидактичних матеріалів та у створенні
методичних рекомендацій щодо використання інформаційних
технологій для вивчення матеріалу цієї змістової лінії, які
дозволятимуть застосовувати сучасні електронні засоби в
навчальному процесі більш ефективно.
Formulation of the problem. Improving the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs" is currently a relevant problem, because knowledge of the properties of elementary functions contributes to the formation of students' adequate worldview based on acquired general and subject competencies. The functions have a lot of practical applications and are used during studying the material of the school course of physics, chemistry, biology, computer science, etc. Also, the material of the content line "Functions and their graphs" is very important for the successful compilation of external independent assessment of the quality of knowledge in mathematics. In addition, the need to improve the methodology of teaching students functions is confirmed by the results of the International Comparative Survey PISA 2018, statistical reports of the Ukrainian Center for Educational Quality Assessment on mathematics testing, and surveys of mathematics teachers. Materials and methods. To achieve our goal, we use the theoretical method of analysis of the methodological literature on the subject. We also use some empirical methods: our own survey using Google forms, monitoring the learning process in secondary schools, and analysis of student achievement. In this article, we also use a set of methods of scientific knowledge: comparative analysis to clarify different views on the problem; systematization, and generalization in order to draw conclusions and formulate recommendations for improving the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs"; generalization of pedagogical experience and observations of the authors. Results. The hypothesis concerning the expediency of improvement of a technique of training of students of secondary schools of a material of the content line "Functions and their graphs" is formulated. In order to confirm this hypothesis and outline the directions of such improvement with using of modern information and communication technologies, a survey of teachers has been conducted. The poll has been conducted anonymously and online using Google forms. About 100 teachers with different teaching experience and qualifications took part in the survey, but most of them have been working at the school for more than 15 years. The survey showed that most respondents often or constantly use modern computer technologies in the educational process, and are convinced of the need to improve the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs". One of the directions of such improvement, they believe the use of modern computer technologies in mathematics lessons, as well as the development of appropriate didactic materials and guidelines for their application. Conclusions. To improve the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs" it seems natural to use modern computer technologies. Teachers are currently actively using modern electronic tools for teaching mathematics, but need methodological support for their application in the educational process. In particular, this applies to studying the content line "Functions and their graphs": there is a need to develop ready-made didactic materials and to create guidelines for using information technology to study the material of this content line, which will use modern computer tools in the educational process more effectively.
Formulation of the problem. Improving the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs" is currently a relevant problem, because knowledge of the properties of elementary functions contributes to the formation of students' adequate worldview based on acquired general and subject competencies. The functions have a lot of practical applications and are used during studying the material of the school course of physics, chemistry, biology, computer science, etc. Also, the material of the content line "Functions and their graphs" is very important for the successful compilation of external independent assessment of the quality of knowledge in mathematics. In addition, the need to improve the methodology of teaching students functions is confirmed by the results of the International Comparative Survey PISA 2018, statistical reports of the Ukrainian Center for Educational Quality Assessment on mathematics testing, and surveys of mathematics teachers. Materials and methods. To achieve our goal, we use the theoretical method of analysis of the methodological literature on the subject. We also use some empirical methods: our own survey using Google forms, monitoring the learning process in secondary schools, and analysis of student achievement. In this article, we also use a set of methods of scientific knowledge: comparative analysis to clarify different views on the problem; systematization, and generalization in order to draw conclusions and formulate recommendations for improving the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs"; generalization of pedagogical experience and observations of the authors. Results. The hypothesis concerning the expediency of improvement of a technique of training of students of secondary schools of a material of the content line "Functions and their graphs" is formulated. In order to confirm this hypothesis and outline the directions of such improvement with using of modern information and communication technologies, a survey of teachers has been conducted. The poll has been conducted anonymously and online using Google forms. About 100 teachers with different teaching experience and qualifications took part in the survey, but most of them have been working at the school for more than 15 years. The survey showed that most respondents often or constantly use modern computer technologies in the educational process, and are convinced of the need to improve the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs". One of the directions of such improvement, they believe the use of modern computer technologies in mathematics lessons, as well as the development of appropriate didactic materials and guidelines for their application. Conclusions. To improve the methodology of teaching students the material of the content line "Functions and their graphs" it seems natural to use modern computer technologies. Teachers are currently actively using modern electronic tools for teaching mathematics, but need methodological support for their application in the educational process. In particular, this applies to studying the content line "Functions and their graphs": there is a need to develop ready-made didactic materials and to create guidelines for using information technology to study the material of this content line, which will use modern computer tools in the educational process more effectively.
Опис
Ключові слова
методика навчання математики, компетентнісний підхід, функції та їх графіки, інформаційнокомунікаційні технології, комп’ютерні технології, електронні засоби навчання, methodology of teaching mathematics, competency approach, functions and their graphs, information and communication technologies, computer technologies, electronic learning
Бібліографічний опис
Года Т. Про доцільність і напрямки вдосконалення методики навчання учнів матеріалу змістової лінії «Функції та їх графіки» [Текст] / Т. Года, О. Школьний // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2022. – Вип. 3 (35). – С. 13–18. – DOI: 10.31110/2413-1571-2022-035-3-002