Становлення та розвиток шкільної суспільствознавчої освіти в Україні (друга половина ХІХ – середина 30-х років ХХ століть)
Вантажиться...
Дата
2019
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Класичний приватний університет
Анотація
У статті проаналізовано процес становлення та розвитку шкільної у спільствознавчої освіти з другої половини ХІХ – до середини 30-х років ХХ століть, досліджено організаційно-педагогічні засади викладання дисциплін суспільствознавчого змісту, розкрито змістове наповнення та методи навчання зазначених дисциплін у дореволюційний період. У дослідженні пропонується авторський погляд на процес викладання суспільствознавчих предметів у школах України в період національно-визвольних змагань 1917–1921 років, висвітлено заходи та діяльність діячів освіти часів Української Народної Республіки та Української держави Павла Скоропадського, які були спрямовані на формування в українських школярів національної картини світу на основі вивчення минулого й сьогодення Батьківщини, його економічних стосунків, традицій, релігії в школах на уроках суспільствознавчого змісту. У статті описано складний процес створення підручників суспільствознавчого змісту для українських учнів, зазначено дефіцит навчальних книг для тодішніх початкових і середніх навчальних закладів України, підкреслено значення діяльності М. Грушевського, С. Єфремова, І. Крип’якевича у патріотичному вихованні й формуванні правдивих знань про минуле українського народу й активної громадської позиції в української молоді. Вказано на кардинально нові підходи в навчанні дітей предметів суспільствознавчого змісту після встановлення більшовицької влади в Україні. Зазначено, що у перші десятиліття радянської влади в школах України було запроваджено альтернативні класно-урочній системі нові форми організації та методи викладання суспільних дисциплін. У статті наголошується на скасуванні таких суспільствознавчих предметів, як Закон Божий, історія, в радянських школах і впровадженні комплексного навчання, яке складалося із двох концентрів. Під час навчання в першому концентрі діти знайомилися із суспільствознавчою інформацією комплексно – разом із темами природничого змісту та працею, а в другому концентрі суспільствознавство викладалося як окрема навчальна дисципліна, завданням якої було формування нового, побудованого на іншій ідеологічній платформі, світогляду радянських учнів
The article analyzes the process of formation and development of school social science education from the second half of the nineteenth to the mid-1930s, the organizational and pedagogical principles of the teaching of the disciplines of social science content are explored, the content and methods of teaching these disciplines in the pre-revolutionary period are revealed. The study proposes an author’s view on the process of teaching social science subjects in schools of Ukraine during the period of national liberation competitions of 1917–1921, the events and activities of education figures of the Ukrainian National Republic and the Ukrainian state of Pavlo Skoropadsky, which were aimed at the formation of a national worldview in Ukrainian pupils on the basis of studying the past and present of the Motherland, its economic relations, traditions, religion in schools at the lessons of social science content. The article describes the complicated process of creating textbooks for social science content for Ukrainian children, noted the shortage of educational books for primary and secondary schools of Ukraine at that time, emphasized the importance of the activities of M. Hrushevsky, S. Yefremov, I. Krypyakevich in patriotic education and the formation of true knowledge about the past of the Ukrainian people and an active social position in Ukrainian youth. Cardinally new approaches to teaching children to subjects of social science content after the establishment of Bolshevik authorities in Ukraine have been noted. It is noted that in the first decades of Soviet power in schools of Ukraine, new forms of organization and methods of teaching social disciplines were introduced. The article emphasizes the abolition of such social science subjects as the Law of God, history in Soviet schools and the introduction of integrated education, which consisted of two concentrators. While studying in the first concentration, the children became acquainted with the social science information in a complex way, along with the themes of natural content and work, while in the second concentrate, social science was taught as a separate educational iscipline, the task of which was the formation of a new, constructed on another ideological platform, the outlook of Soviet schoolchildren.
The article analyzes the process of formation and development of school social science education from the second half of the nineteenth to the mid-1930s, the organizational and pedagogical principles of the teaching of the disciplines of social science content are explored, the content and methods of teaching these disciplines in the pre-revolutionary period are revealed. The study proposes an author’s view on the process of teaching social science subjects in schools of Ukraine during the period of national liberation competitions of 1917–1921, the events and activities of education figures of the Ukrainian National Republic and the Ukrainian state of Pavlo Skoropadsky, which were aimed at the formation of a national worldview in Ukrainian pupils on the basis of studying the past and present of the Motherland, its economic relations, traditions, religion in schools at the lessons of social science content. The article describes the complicated process of creating textbooks for social science content for Ukrainian children, noted the shortage of educational books for primary and secondary schools of Ukraine at that time, emphasized the importance of the activities of M. Hrushevsky, S. Yefremov, I. Krypyakevich in patriotic education and the formation of true knowledge about the past of the Ukrainian people and an active social position in Ukrainian youth. Cardinally new approaches to teaching children to subjects of social science content after the establishment of Bolshevik authorities in Ukraine have been noted. It is noted that in the first decades of Soviet power in schools of Ukraine, new forms of organization and methods of teaching social disciplines were introduced. The article emphasizes the abolition of such social science subjects as the Law of God, history in Soviet schools and the introduction of integrated education, which consisted of two concentrators. While studying in the first concentration, the children became acquainted with the social science information in a complex way, along with the themes of natural content and work, while in the second concentrate, social science was taught as a separate educational iscipline, the task of which was the formation of a new, constructed on another ideological platform, the outlook of Soviet schoolchildren.
Опис
Ключові слова
cуспільствознавча освіта, методи навчання, середня школа, історія навчання суспільствознавчим предметам, social science education, teaching methods, secondary school, history of teaching social science subjects
Бібліографічний опис
Косенко, Ю. М. Становлення та розвиток шкільної суспільствознавчої освіти в Україні (друга половина ХІХ – середина ХХ століть) [Текст] / Ю. М. Косенко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : збірник наукових праць / [редкол.: А. Бесараб, М. Дяченко, Є. Захаріна та ін.]. – 2019. – № 64, т. 2. – С. 5–9.