Народно-сценічний танець як засіб усебічного виховання майбутнього педагога-хореографа

Abstract

У статті розглянуто народно-сценічний танець як засіб усебічного виховання майбутнього вчителя хореографії. Виходячи з духовно змістовного аспекту, окреслено основні функції народного хореографічного мистецтва в контексті освітнього процесу вищого навчального закладу. Визначено основні форми професійної діяльності студентів-хореографів під час вивчення означеного феномену, а також провідні завдання, що постають перед педагогом для реалізації поставленої мети. Автором виділено низку методів (пояснення, наставляння, переконування, привчання, корекція, особистий приклад, вплив на свідомість студента на основі досвіду провідних педагогів-хореографів і контроль), які, на його переконання, є найбільш сприятливими для актуалізації всебічного виховання майбутнього вчителя хореографії.

The folk-stage dance as a means of the comprehensive education of the future choreography teacher is considered in the article; it is interpreted as an artistic form of the national culture, which contains the huge educational potential, that is realized in the process of studying of the subject “Theory and Methods of the folk-stage dance”. Based on spiritual and meaningful aspect the main functions of the folk choreographic art in the context of the educational process of higher education are outlined. The main directions of the comprehensive education of the future choreography teachers’ personality which must take a leading role in the pedagogical process (moral, aesthetic, labor, intellectual and physical education), form the professional activity of students-choreographers in the study of definite phenomenon, and the leading tasks to the teacher to achieve this goal are defined. The author has highlighted a number of methods (explanation, instruction, persuasion, accustom, correction, personal example, the impact on the consciousness of the student based on the experience of leading choreography teachers and control), which, in his opinion, are the most favorable to the actualization of the comprehensive education of the future choreography teachers.