Співвідношення змісту понять «моніторинг» і «діагностика» навчання та їх застосування в освітньому процесі

Abstract

В статті зроблено спробу проаналізувати та уточнити поняття моніторингу та діагностики освітньої діяльності учня. Розглядається співвідношення вказаних понять та поняття контролю знань, вмінь та навичок.

The ratio values of the terms "monitoring" and "diagnosis" of education and their application in the educational process. In this work is given a try to analyze and refine the concept of monitoring and diagnosis of student educational activities. We consider the ratio of these concepts and notions of knowledge control.