Перегляд за Автор "Tentser Lesia"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Результати впровадження комплексної системи корекції фонетико-графічних помилок у молодших школярів із дисграфією
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Чередніченко Наталія; Cherednichenko Nataliia; Тенцер Леся; Tentser Lesia
    У статті представлено аналіз результатів комплексної корекції порушень письма в дітей 2–3-х класів загальноосвітніх шкіл. Обґрунтовано та висвітлено напрями подолання дисграфічних фонетико-графічних помилок у молодших школярів. Розкрито зміст авторської методики «Письмо без зошита і ручки», спрямованої на реалізацію корекційних завдань. Підкреслено, що ефективність корекційно-розвивального впливу залежить від розуміння логопедом структури дисграфічного порушення, урахування збережених та порушених ланок мовленнєвої системи, що забезпечують засвоєння фонетичного принципу письма. Статистично доведено, що система корекційного навчання, розроблена з урахуванням мовленнєвих та немовленнєвих механізмів дисграфічних помилок, забезпечує значне покращення кількісних і якісних показників стану сформованості навичок письма учнів із дисграфією.