Перегляд за Автор "Savchenko Larysa"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    Застосування веб‐квесту як умова розвитку проєктної культури майбутніх викладачів у професійній діяльності
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2023) Савченко Лариса; Savchenko Larysa; Саф’ян Карина; Saf’ian Karyna; Созонюк Ольга; Sozoniuk Olha
    Стаття висвітлює особливості використання веб‐квесту як засобу розвитку проєктної культури майбутніх викладачів у їхній професійній діяльності. Розглядається питання включення цінностей, духовного виміру у професійно‐ педагогічну освіту, спрямовану на розуміння гуманістичних універсальних цінностей культури та актуалізацію культурного досвіду особистості. Для вирішення поставленої мети було використано такі методи дослідження: теоретичні: аналіз педагогічної літератури, нормативних документів, матеріали періодичних видань із теми дослідження; структурно‐логічний аналіз та систематизація; зіставлення різних поглядів на проблему, узагальнення. Проєктна діяльність є основною формою навчання у закладах вищої освіти. Залучення студентів до виконання завдань з використанням проєктної діяльності, такої як веб‐квести, урізноманітнює навчальний процес. Веб‐квест є дидактичною структурою, в рамках якої викладач формує пошукову діяльність студентів, задає параметри цієї діяльності і визначає її часові межі. Під час проведення занять з фахової дисципліни «Основи проєктної діяльності у технологічній освіті» було запропоновано проєкти: «Інспектування та атестація школи», «Методична рада вчителів технологічної освіти», педагогічні ситуації різної складності, різноманітні інтелектуальні вправи (загадки, ребуси, кросворди, малюнки, графіки), педагогічні завдання «Доберіть діагностичні методи для вивчення якості освіти учнів», презентації «Рейтинг педагога», веб‐квести «Індивідуальна траєкторія майбутнього учителя». Проєктна діяльність представляє собою колективну навчально‐ пізнавальну ініціативу, де учасники працюють разом, маючи спільну мету, узгоджені методи та стратегії, спрямовані на досягнення загального результату у вирішенні конкретної проблеми, яка має важливість для всіх учасників проєкту. Проєктна культура як частина навчальної культури – синтез різних сторін знання, світогляду, мислення, почуттів, мови, дій, спілкування. Це динамічна система технологічних знань, умінь, діяльності і професійної підготовки.
  • Документ
    Модернізація якості освіти у професійній підготовці майбутніх фахівців сфери гостинності
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023) Савченко Лариса; Savchenko Larysa; Саф’ян Карина; Saf’ian Karyna; Ганчук Олена; Hanchuk Olena
    В статті розглядаються проблеми модернізації якості освіти при підготовки майбутніх фахівців сфери гостинності Вивчення методологічної основи якості освіти підготовки майбутніх фахівців сфери гостинності. Проведений аналіз стандарту викладача професійної освіти його виробничі функції, типові завдання діяльності та вміння, якими повинен володіти випускник. Проаналізувати особливості професійної підготовки фахівців сфери обслуговування. Провести аналіз можливостей професійної підготовки. Запропонувати професійні ситуації на заняттях у навчальному процесі вищої школи. Навчальний процес закладах вищої освіти базується на стандартизації освіти. якість освіти - це відповідність певній нормі, стандарту. Стандартизація в освіті складається із двох аспектів: дидактична задача. Її формулювання здійснюється шляхом розкриття трьох елементів педагогічної системи: студенти, мета навчання (освіти), структури змісту навчання (освіти) ; мета навчання (освіти)- одержати якісного фахівця. Якість визначає корисність, цінність об'єктів, їх здатність задовольнити певні потреби або реалізувати певні цілі, норми, тобто виражає адекватність вимогам, потребам, нормам. Отже, категорія «якість освіти» переглядається, змінюється залежно під умов, вимог суспільства та часу.