Перегляд за Автор "Prokofieva L. B."
Зараз показуємо 1 - 4 з 4
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Вивчення наукової та педагогічної спадщини вчених Новоросійського університету засобами сучасних технологій навчання(2014) Прокоф’єва Л. Б.; Prokofieva L. B.У статті розглянуто особливості вивчення історичного розвитку наук про землю в Новоросійському університеті в межах проектної технології навчання, визначено вимоги щодо організації проектної діяльності майбутніх учителів, окреслено тематичні напрями педагогічних проектів для студентів геолого-географічного факультету, визначено внесок провідних учених Новоросійського університету у світову науку, охарактеризовано критерії оцінки виконання студентами педагогічного проекту, в основі якого лежить розвиток пізнавальних навичок студентів, умінь самостійно набувати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі та розвивати критичне мислення.Документ Використання досвіду А. С. Макаренка щодо громадянського виховання в позааудиторній виховній роботі у вищому навчальному закладі(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2008) Прокоф’єва Л. Б.; Prokofieva L. B.У статті розглянуто історичний аспект формування громадянської активності особистості на прикладі вивчення педагогічної спадщини А. С. Макаренка. Визначено педагогічні умови ефективного втілення ідей видатного педагога у процес позааудиторної виховної роботи у вищому навчальному закладі.Документ Деякі аспекти громадянського виховання студентської молоді у вітчизняних університетах ХІХ – поч. ХХ століття(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2010) Прокоф’єва Л. Б.; Prokofieva L. B.У статті визначено фактори, які впливали на розвиток вищої освіти України у ХІХ – поч. ХХ століття та визначали особливості громадянського виховання студентської молоді. Розкрито зміст, методи та форми громадянського виховання у вищих навчальних закладах ХІХ – поч. ХХ ст.Документ Розвиток педагогічної майстерності студентів – майбутніх учителів(2013) Прокоф’єва Л. Б.; Prokofieva L. B.У статті розглядаються елементи педагогічної майстерності майбутніх учителів-філологів, визначаються критерії майстерності вчителя, досліджується системний підхід до розвитку педагогічної майстерності студентів-філологів та шляхи її розвитку, визначаються педагогічні засоби до формування та розвитку педагогічної майстерності майбутніх учителів, аналізується педагогічний тренінг як складова професійного розвитку педагогічної майстерності майбутніх учителів, що має позитивні наслідки та займає значне місце в успішній реалізації професійної кар’єри випускника вищих навчальних закладів.