Перегляд за Автор "Nosachenko Tetiana Borysivna"

Зараз показуємо 1 - 3 з 3
  • Документ
    Культурологічний аспект практичної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва
    (2016) Носаченко Тетяна Борисівна; Nosachenko Tetiana Borysivna
    У статті йдеться про культурологічне спрямування практичної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Розкривається зміст та значення етнокультурної навчально-творчої практики в особистісному становленні студентів, активізації їх творчої діяльності, формуванні етнокультурної компетентності. Етнографічний зміст навчально-творчої практики спрямований на дослідження та аналіз старовинних технік і матеріалів, які використовувалися для виготовлення виробів народного вжитку, усвідомлення духовного сенсу стійкості універсальних орнаментальних мотивів, що проходять від найдавніших часів до сучасного мистецтва.
  • Документ
    Формування педагогічної культури майбутнього вчителя образотворчого мистецтва
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2010) Носаченко Тетяна Борисівна; Nosachenko Tetiana Borysivna
    У статті розкривається поняття педагогічної культури в контексті фахової підготовки майбутнього вчителя засобами народного декоративно-прикладного мистецтва. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя образотворчого мистецтва в процесі його професійного становлення виступає актуальною проблемою сучасної мистецько-педагогічної освіти.
  • Документ
    Художній розпис у фаховій підготовці студентів мистецького профілю
    (2015) Носаченко Тетяна Борисівна; Nosachenko Tetiana Borysivna
    У статті йдеться про ефективність вивчення художнього розпису у професійній підготовці майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. Висвітлено досвід практичного використання студентами семантики та технічних прийомів художнього розпису для виконання творчих робіт, розкрито його потенціал у розвитку формально-декоративного відчуття студентів та усвідомлення національних рис мистецької освіти. Доводиться, що український художній розпис – це унікальна складова світової культури, яка виступає особливим засобом естетичного сприйняття світу та підвищення професійної компетентності майбутнього вчителя-художника.