Перегляд за Автор "Kushnir Iryna Mykolaivna"

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Документ
    Формування міжкультурної компетентності інофонів у процесі навчання української мови як іноземної в умовах воєнного стану (на прикладі українсько-турецького проєкту)
    (Видавничий дім «Гельветика», 2025) Семеног Олена Миколаївна; Кушнір Ірина Миколаївна; Semenoh Olena Mykolaivna; Kushnir Iryna Mykolaivna
    У статті з урахуванням методів аналізу й узагальнення наукових праць, офіційних сайтів закладів вищої освіти, спостережень за освітнім процесом розглянуто проблему формування міжкультурної компетентності інофонів у про- цесі навчання української мови як іноземної в умовах російсько-української війни. Уточнено поняття «міжкультурна комунікація», «міжкультурна мовна особистість», «міжкультурна компе- тентність інофонів», формування міжкультурної компетентності інофонів у процесі навчання української мови як іноземної. Зазначено, що формування міжкультурної компетентності є складним компетентнісно орієнтова- ним процесом, який реалізується на засадах комунікативно-діяльнісного, студентоцентрованого та соціокультурного підходів. Воєнний стан ускладнює цей процес через психологічний стрес, обмежений доступ до природнього мовного середовища та потребу в швидкій адаптації, особливо для інофонів, які перебувають поза межами України. Акцентовано увагу на важливості розвитку академічної мобільності, науково-освітнього партнерства між укра- їнськими та закордонними університетами. Участь викладачів і студентів у міжнародних програмах академічного молодіжного обміну, міжуніверситетських проєктах та літніх школах увиразнює процес формування міжкультурної компетентності інофонів, котрі опановують українську мову як іноземну як у культурно-освітньому середовищі укра- їнського університету, так і відірвано у просторі та часі від такого середовища. Зазначено, що наукову цінність для розвитку освітніх програм Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка в умовах воєнного часу становить досвід навчання української мови як іноземної в закордонних університетах, зокрема в Стамбульському університеті (Туреччина). Описано досвід реалізації міжуніверситетського партнерського проєкту «Українська мова як іноземна без кордо- нів», ініційованого викладачами Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка (Україна та Стамбульського університету (Туреччина). Проєкт, спрямований на культурно-освітню та дослідницьку взаємодію, має на меті надати практичну підтримку студентам у формуванні міжкультурної компетентності, заохочувати толерантне спілкування через кроскультурн дискусії, майстерки, круглі столи та науково-практичні конференції. Окреслено особливості організації освітнього процесу в університетах, що сприяють соціалізації інофонів, сутність методу комунікативного підключення, який передбачає вивчення мови через активне занурення у культурне середовище. Такий підхід забезпечує органічну інтеграцію мовних і культурних знань, трансформуючи їх у простір постійної міжкультурної взаємодії. Важливими компонентами методу є використання автентичних матеріалів, візуалізація (відео, презентації), лінгвокультурні коментарі, моделювання ситуацій міжкультурного спілкування. У роботі описано діяльність студентського Українського культурного клубу у Стамбулі та деякі позааудиторн заходи в СумДПУ, участь у яких сприяє розвитку у студентів толерантності, емпатії та адаптації до україномовного середовища, що підтверджено участю здобувачів у міжнародних конкурсах. Автори припускають, що формування міжкультурної компетентності інофонів в умовах воєнного стану можливе завдяки синергії академічного партнерства, культурного діалогу, педагогічного супроводу та активного залучення іноземних студентів до міжкультурних ініціатив.