Перегляд за Автор "Bahmet Andrii"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    Мультимедійні технології як засіб моделювання міжкультурних комунікативних ситуацій у процесі підготовки майбутніх учителів іноземних мов
    (СумДПУ імені А. С.Макаренка, 2025) Багмет Андрій; Bahmet Andrii
    У статті обґрунтовано педагогічну доцільність використання мультимедійних технологій як засобу моделювання міжкультурних комунікативних ситуацій у процесі підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Актуальність проблеми зумовлена цифровізацією освіти, зростанням інтенсивності міжкультурних контактів і потребою формувати в майбутніх педагогів не лише мовну, а й інтеркультурну компетентність, що забезпечує здатність до толерантної взаємодії, партнерського діалогу та коректного розв’язання непорозумінь у багатокультурному середовищі. Полікультурна компетентність розглядається як інтегральна професійна якість, що поєднує знання про культурне різноманіття, ціннісні установки (відкритість, повага, недискримінація), комунікативно-поведінкові вміння (уточнення смислів, аргументація, деескалація конфлікту) та рефлексивну усвідомленість. Показано, що онлайн-платформи, автентичні відеоматеріали, інтерактивні симуляції, віртуальні тури й формати віртуальних обмінів створюють умови для керованого міжкультурного контакту та відтворення типових ситуацій професійної взаємодії (пояснення культурних норм, робота з різними комунікативними стилями, реагування на ціннісні розбіжності, подолання стереотипів). Виокремлено дидактичні можливості мультимедіа: актуалізація культурних смислів через аудіовізуальні контексти; розвиток критичного аналізу медіатекстів; тренування емпатійного слухання й інтерпретації прагматики висловлювання; формування стратегій керування невизначеністю та тривожністю у міжгруповій комунікації; організація рефлексії та самокорекції на основі зворотного зв’язку. Запропоновано підхід до проєктування занять, що поєднує сценарне моделювання, практикоорієнтовані завдання та оцінювання результативності за критеріями комунікативної чутливості, толерантності, готовності до співпраці й здатності вести міжкультурний діалог. Зроблено висновок, що системне впровадження мультимедійних технологій підсилює практичну спрямованість підготовки майбутніх учителів іноземних мов і забезпечує цілеспрямований розвиток інтеркультурної компетентності.
  • Документ
    Інтеграція мультимедійних технологій у навчальні курси з іноземних мов для формування полікультурної компетентності майбутніх педагогів
    (2025) Багмет Андрій; Bahmet Andrii
    У статті обґрунтовано актуальність і педагогічну доцільність інтеграції мультимедійних технологій у навчальні курси з іноземних мов як умови формування полікультурної компетентності майбутніх педагогів. Полікультурну компетентність трактовано як інтегральну професійну якість, що поєднує знання про культурне різноманіття та норми міжкультурної взаємодії, ціннісні установки (відкритість, повага, недискримінація), комунікативно-поведінкові вміння (уточнення смислів, аргументація, деескалація напруження, партнерська взаємодія) і рефлексивну усвідомленість. Показано, що мультимедійні ресурси (онлайн-платформи, автентичні відеоматеріали, інтерактивні симуляції, віртуальні тури, формати віртуальних обмінів) створюють можливості для керованого міжкультурного контакту та моделювання типових ситуацій професійної комунікації вчителя: пояснення культурних норм, робота з різними комунікативними стилями, реагування на ціннісні розбіжності, подолання стереотипів. Виокремлено дидактичні можливості мультимедіа: актуалізація культурних смислів через аудіовізуальні контексти; розвиток критичного аналізу медіатекстів; тренування емпатійного слухання й інтерпретації прагматики висловлювання; формування стратегій керування невизначеністю та тривожністю у міжгруповій комунікації; організація рефлексії та самокорекції на основі зворотного зв’язку. Запропоновано підхід до проєктування занять, що поєднує сценарне моделювання, практикоорієнтовані завдання та оцінювання результативності за критеріями комунікативної чутливості, толерантності, готовності до співпраці й здатності вести міжкультурний діалог. Зроблено висновок, що системна інтеграція мультимедійних технологій підвищує практичну спрямованість мовної підготовки, підтримує формування ціннісно орієнтованих компетентностей і сприяє готовності майбутніх педагогів до професійної діяльності в багатокультурному освітньому середовищі.