Особливості розвитку комунікативної сфери в учнів з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціального закладу освіти
Ескіз недоступний
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розкрито особливості розвитку комунікативної сфери в учнів з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціального закладу освіти. Характерним для даних учнів є дефіцит універсальних комунікативних умінь (слухати співбесідника, реагувати на його питання, виражати власну точку зору, отримувати потрібну інформацію при читанні і слуханні, спілкуватися у письмовій формі). Комунікативна спрямованість навчання повинна передбачати постановку адекватних цілей при організації навчальної діяльності дітей з інтелектуальними порушеннями, доцільний відбір змісту, вибір прийомів навчання, організацію мовленнєвої діяльності учнів.
The article reveals the peculiarities of the development of the communicative sphere in students with intellectual disabilities in a special educational institution. These students are characterized by a deficit of universal communication skills (listening to the interlocutor, responding to his/her questions, expressing their own point of view, obtaining the necessary information when reading and listening, communicating in writing). The communicative orientation of teaching should involve setting adequate goals in the organization of learning activities of children with intellectual disabilities, appropriate selection of content, choice of teaching methods, organization of students’ speech activities.
The article reveals the peculiarities of the development of the communicative sphere in students with intellectual disabilities in a special educational institution. These students are characterized by a deficit of universal communication skills (listening to the interlocutor, responding to his/her questions, expressing their own point of view, obtaining the necessary information when reading and listening, communicating in writing). The communicative orientation of teaching should involve setting adequate goals in the organization of learning activities of children with intellectual disabilities, appropriate selection of content, choice of teaching methods, organization of students’ speech activities.
Опис
Ключові слова
розвиток, комунікативна сфера, учні з інтелектуальними порушеннями, мовлення, спеціальний заклад освіти, development, communicative sphere, pupils with intellectual disabilities, speech, special educational institution
Бібліографічний опис
Пігуль Ю. Особливості розвитку комунікативної сфери в учнів з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціального закладу освіти [Текст] / Ю. Пігуль, О. Колишкін // Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців: збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: С. М. Кондратюк, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.] . – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. – Вип. 12. – С. 165–170.