Multimodality and Bimodality in the Digital Educational Environment

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorHrudok-Kostiushko Maryna
dc.contributor.authorГрудок-Костюшко Марина
dc.contributor.authorІvanova Nataliia
dc.contributor.authorІванова Наталія
dc.contributor.authorMarchuk Iryna
dc.contributor.authorМарчук Ірина
dc.date.accessioned2021-11-25T14:31:33Z
dc.date.available2021-11-25T14:31:33Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThis article deals with the concepts of “multimodality” and “bimodality”, their functions in the process of creating a digital educational environment. The terms reflect the innovations taking place in the modern system of education. Multimodality will be considered by us as the mixed transmission of information in digital educational space, which is carried out sequentially in different ways from a “sender” to a “receiver” and is uniform in content. Integration of digital technologies is achieved through the use of multimodal mobile messengers, which are used for the mixed transmission of information. Multimodal mobile messengers are now the regular medium of communication of the digital era and are increasingly being used for the communication between the tutor and students: transmission of material in a form of monologue and/or interactive form, ensuring independence in its mastery; exchange of instant information, notification of the changes in the educational process, etc. The experience of using multimodal Internet tools is necessary in the organization of hybrid learning – a combination of distant and face-to-face learning, taking into account the advantages and disadvantages of both forms: online and offline. Some contact classes are replaced by those online, they may be synchronous or asynchronous. The different regimes used during the training are complementary, and the tutor’s strategy is designed to meet the needs of the students and ensure that the course objectives are met.uk_UA
dc.description.abstractУ даній статті розглядається поняття «мультимодальність» і «бімодальність», їх функції у створенні цифрового освітнього середовища. Фундаментом нового освітнього середовища стають IT-технології, що дозволяють створювати безперервну освіту та підвищувати її ефективність. Цифрове середовище, яке повинно забезпечити інтеграцію цифрових технологій у процес навчання іноземним мовам і умови для їх ефективного використання, – це не тільки сукупність освітніх ресурсів, які забезпечують навчальний процес і освітній менеджмент, а й перехід до нових компактних форматів навчання, мобільних, інтерактивних і більш результативних у порівнянні з традиційною освітою. Процес формування термінів показує нововведення, що відбуваються в сучасній освіті. Мультимодальність розглянуто як змішану передачу інформації в цифровому освітньому просторі, яка здійснюється послідовно різними способами від «відправника» до «одержувача» і є єдиною в змістовому наповненні. Інтеграція цифрових технологій здійснюється шляхом використання мультимодальних мобільних месенджерів, за допомогою яких здійснюється змішана передача інформації. Мультимодальні мобільні месенджери в цей час є природним середовищем комунікації цифрового покоління і все більш активно використовуються для комунікації між викладачами та студентами: трансляція навчального матеріалу в монологічній і/або діалогічній формі, що забезпечує самостійність у його освоєнні; обмін миттєвою інформацією, оповіщення про зміни в навчальному процесі тощо. Досвід використання мультимодальних інструментів Інтернету є необхідним під час організації гібридного навчання – поєднання дистанційного і очного навчання, з урахуванням переваг і недоліків обох форм: онлайн і офлайн. Гібридне навчання, оптимізуючи перманентність навчання, складається з очних і онлайн-занять. Деякі аудиторні години замінюються онлайн, які можуть бути синхронними або асинхронними. Різні режими, що використовуються під час навчання, доповнюють один одного, а стратегія навчання продумана викладачем таким чином, щоб задовольнити потреби учнів та забезпечити виконання цілей курсу.uk_UA
dc.identifier.citationHrudok-Kostiushko, M. Multimodality and Bimodality in the Digital Educational Environment [Text] / M. Hrudok-Kostiushko, N. Іvanova, I. Marchuk // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 2 (106). – С. 78–86. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.02/078-086.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2021.02/078-086
dc.identifier.orcid0000-0001-8447-6003
dc.identifier.orcid0000-0001-9614-9587
dc.identifier.orcid0000-0002-7278-8664
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11495
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectmodalityuk_UA
dc.subjectmultimodalityuk_UA
dc.subjectbimodalityuk_UA
dc.subjectdigital educational environmentuk_UA
dc.subjectmedia literacyuk_UA
dc.subjectdigital educational spaceuk_UA
dc.subjectmobile messengersuk_UA
dc.subjecthybrid learninguk_UA
dc.subjectмодальністьuk_UA
dc.subjectмультимодальністьuk_UA
dc.subjectбімодальністьuk_UA
dc.subjectцифрове освітню середовищеuk_UA
dc.subjectмедіа грамотністьuk_UA
dc.subjectцифровий освітній простірuk_UA
dc.subjectмобільні месенджериuk_UA
dc.subjectгібридне навчанняuk_UA
dc.titleMultimodality and Bimodality in the Digital Educational Environmentuk_UA
dc.title.alternativeМультимодальність і бімодальність у цифровому освітньому просторіuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.013.83uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Hrudok-Kostiushko_Ivanova_Marchuk.pdf
Розмір:
1.13 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології