Зміна парадигми компетентнісного підходу у формуванні майбутніх учителів через вплив полікультурного середовища глобальних проєктів (на прикладі проєкту «Один пояс-один шлях»)
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті розглядається зміна парадигми компетентнісного підходу у формуванні майбутніх вчителів під впливом полікультурного середовища глобальних проектів, зокрема на прикладі проекту «Один пояс-один шлях». Звернено увагу на те, що у сучасному світі, де глобалізація і полікультурність стають нормою, освітні системи повинні адаптуватися до нових викликів та вимог. Автори досліджують, як полікультурні проекти можуть сприяти розвитку компетенцій у майбутніх вчителів, зокрема таких як міжкультурна комунікація, адаптивність, критичне мислення та співробітництво. Обґрунтовується, що глобальні та регіональні проекти об'єднують різні країни і культури, створюючи унікальні можливості для освітніх обмінів та співпраці. Учасники проектів отримують можливість працювати у різних культурних контекстах, що сприяє розвитку їх професійних і особистісних компетенцій. У статті аналізуються конкретні випадки оновлення змісту освіти у зв’язку із участю країни в проекті «Один пояс-один шлях», що ілюструє, як полікультурне середовище впливає на підготовку вчителів. Стаття підкреслює важливість переосмислення традиційних методів підготовки педагогів та впровадження нових, інноваційних підходів, які враховують глобальні тенденції та виклики. Обґрунтовується, що зміна парадигми компетентнісного підходу у формуванні майбутніх вчителів через вплив полікультурного середовища глобальних проектів, є необхідним кроком для забезпечення високої якості освіти у сучасному світі. В статті пропонується бачення авторів щодо можливих нових методів підготовки вчителів, а також алгоритм впровадження змів у підготовку вчителів у зв’язку із переосмисленням змісту компетентнісного підходу в новітніх умовах.
The article examines the paradigm shift of the competence approach in the formation of future teachers under the influence of the multicultural environment of global projects, in particular on the example of the One Belt One Road project. Attention is drawn to the fact that in the modern world, where globalization and multiculturalism are becoming the norm, educational systems must adapt to new challenges and requirements. The authors explore how multicultural projects can promote the development of competencies in future teachers, including intercultural communication, adaptability, critical thinking, and collaboration. It is argued that global and regional projects unite different countries and cultures, creating unique opportunities for educational exchanges and cooperation. Project participants get the opportunity to work in different cultural contexts, which contributes to the development of their professional and personal competencies. The article analyzes specific cases of updating the content of education in connection with the country's participation in the One Belt One Road project, which illustrates how a multicultural environment affects teacher training. The article emphasizes the importance of rethinking traditional methods of teacher training and introducing new, innovative approaches that take into account global trends and challenges. It is substantiated that the paradigm shift of the competence approach in the formation of future teachers due to the influence of the multicultural environment of global projects is a necessary step to ensure high quality education in the modern world. The article offers the vision of the authors regarding possible new methods of teacher training, as well as an algorithm for introducing conspiracies into teacher training in connection with rethinking the content of the competency approach in modern conditions.
The article examines the paradigm shift of the competence approach in the formation of future teachers under the influence of the multicultural environment of global projects, in particular on the example of the One Belt One Road project. Attention is drawn to the fact that in the modern world, where globalization and multiculturalism are becoming the norm, educational systems must adapt to new challenges and requirements. The authors explore how multicultural projects can promote the development of competencies in future teachers, including intercultural communication, adaptability, critical thinking, and collaboration. It is argued that global and regional projects unite different countries and cultures, creating unique opportunities for educational exchanges and cooperation. Project participants get the opportunity to work in different cultural contexts, which contributes to the development of their professional and personal competencies. The article analyzes specific cases of updating the content of education in connection with the country's participation in the One Belt One Road project, which illustrates how a multicultural environment affects teacher training. The article emphasizes the importance of rethinking traditional methods of teacher training and introducing new, innovative approaches that take into account global trends and challenges. It is substantiated that the paradigm shift of the competence approach in the formation of future teachers due to the influence of the multicultural environment of global projects is a necessary step to ensure high quality education in the modern world. The article offers the vision of the authors regarding possible new methods of teacher training, as well as an algorithm for introducing conspiracies into teacher training in connection with rethinking the content of the competency approach in modern conditions.
Опис
Ключові слова
компетентнісний підхід, підготовка вчителів, підвищення кваліфікації, полікультурне середовище, методи навчання, професіоналізація вчителів, новітнє освітнє середовище, competence approach, teacher training, professional development, multicultural environment, teaching methods, professionalization of teachers, modern educational environment
Бібліографічний опис
Джиці Тао Зміна парадигми компетентнісного підходу у формуванні майбутніх учителів через вплив полікультурного середовища глобальних проєктів (на прикладі проєкту «Один пояс-один шлях») [Текст] / Джиці Тао, Ю. Бурцева // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 4 (138). – С. 65–76. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.04/065-076