Організація образотворчої діяльності для учнів з інтелектуальними порушеннями

Вантажиться...
Ескіз
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
Використання спеціально організованої образотворчої діяльності сприяє вирішенню завдань розумового, естетичного, фізичного, соціального виховання учнів з інтелектуальними порушеннями та розширить можливості подальшої69 інтеграції їх у суспільство. Задля досягнення поставлених цілей художньоестетичного сприймання вчитель образотворчого мистецтва використовує низку завдань, що спонукають учнів з ІП до активних дій під час уроків. Розглянемо основні напрямки образотворчих завдань.
The use of specially organized art activities contributes to solving the tasks of mental, aesthetic, physical, and social education of students with intellectual disabilities and will expand the possibilities of their further integration into society. In order to achieve the set goals of artistic and aesthetic perception, the fine arts teacher uses a number of tasks that encourage students with intellectual disabilities to take active actions during lessons. Let’s consider the main areas of visual tasks.
Опис
Ключові слова
образотворче мистецтво, учні з ІП, естетичне сприймання, інтерес до малювання, visual arts, students from PE, aesthetic perception, interest in drawing
Бібліографічний опис
Роздорська О. Організація образотворчої діяльності для учнів з інтелектуальними порушеннями [Текст] / О. Роздорська, Ю. Косенко // Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців: збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: С. М. Кондратюк, Ю. А. Бондаренко, Т. М. Дегтяренко та ін.] . – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. – Вип. 12. – С. 68–76.