Ільїна В. M.Ilina V. M.2018-09-102018-09-102010Ільїна, В. M. Сутність середовища як педагогічної категорії [Текст] / В. M. Ільїна // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, М. О. Лазарев, О. І. Огієнко [та ін.]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2010. – № 8 (10). – С. 239–244.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5250У статті досліджено сутність середовища як наукової категорії, а саме: визначено поняття «середовище» з точки зору філософії, психології; особливу увагу звернено на педагогічний підхід у розумінні середовища як багатофакторного і складного явища; виділено ознаки, функції, види освітнього середовища; розглянуто значення середовища у процесі розвитку особи.The scientific article is given sacred to research of essence of environment as a scientific category, namely: certainly concept of «environment» from the point of view philosophy, psychology; special attention appeal on pedagogical approach in understanding of environment as the multivariable and difficult phenomenon; signs, functions, types of educational environment, are selected; the value of environment is considered in the process of development of person.ukсередовищеосвітнє середовищенавколишнє середовищешкільне середовищеумовипедагогічні умовипідсистемаякість середовищаenvironmenteducational environmentenvironmentschool environmenttermspedagogical termssubsystemquality of environmentArticle