Самусь Тетяна ВолодимирівнаSamus Tetiana VolodymyrivnaОпанасенко Віталій ПетровичOpanasenko Vitalii Petrovych2026-05-062026-05-062025Самусь Т. Проблеми фахової підготовки педагогів професійного навчання в умовах сучасної вищої освіти України [Текст] / Т. Самусь, В. Опанасенко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – № 6 (146). – С. 173–182. – DOI: 10.24139/2312-5993/2025.06/173-182https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18188У статті проаналізовано сучасний стан і проблеми фахової підготовки майбутніх педагогів професійного навчання в умовах сучасної вищої освіти України, які зумовлені соціально-економічними змінами та викликами воєнного й повоєнного періодів. На основі аналізу наукових джерел узагальнено підходи вітчизняних дослідників до оновлення змісту, форм і методів фахової підготовки та виявлено ключові суперечності між вимогами ринку праці й реальним рівнем здатності випускників до професійно-педагогічної діяльності. Визначено, що основними проблемами підготовки педагогів професійного навчання є фрагментарність оновлення змісту професійно-педагогічної освіти, недостатня інтеграція педагогічної, фахової та практичної складових освітнього процесу, обмежене впровадження компетентнісного й практикоорієнтованого підходів. Враховуючи сучасні напрями модернізації вищої педагогічної і професійної освіти закцентовано увагу на компетентнісній парадигмі, орієнтованої на цілісний розвиток особистості майбутнього педагога професійного навчання та його здатність до безперервного професійного розвитку. Окреслено основні шляхи вдосконалення фахової підготовки майбутніх педагогів професійного навчання, зокрема оновлення змісту й методик навчання на засадах практико-орієнтованості та дуальної освіти, забезпечення модульності й гнучкості освітніх програм у взаємодії зі стейкхолдерами, а також залучення міжнародних донорів і партнерів для модернізації матеріально-технічної бази закладів вищої освіти. Доведено, що комплексна реалізація запропонованих напрямів сприятиме підвищенню якості професійнопедагогічної підготовки та формуванню педагогів професійного навчання нової формації, здатних ефективно реагувати на потреби сучасного й повоєнного ринку праці України.The article analyses the current state and problems of professional training of future teachers of vocational training in the conditions of modern higher education in Ukraine, which are caused by socio-economic changes and challenges of the war and post-war periods. Based on the analysis of scientific sources, the approaches of domestic researchers to updating the content, forms and methods of professional training are summarised and the key contradictions between the requirements of the labour market and the real level of readiness of graduates for professional and pedagogical activity are revealed. It was determined that the main problems of training teachers of vocational training are the fragmented updating of the content of vocational and pedagogical education, insufficient integration of the pedagogical, professional and practical components of the educational process, limited implementation of competence and practice-oriented approaches. Taking into account the modern directions of modernisation of higher pedagogical and vocational education, the emphasis is on the competence paradigm, focussed on the holistic development of the personality of the future teacher of vocational training and his ability to continuous professional development. The main ways of improving the professional training of future teachers of vocational training are outlined, in particular, updating the content and methods of teaching on the basis of practice-orientation and dual education, ensuring modularity and flexibility of educational programs in interaction with stakeholders, as well as attracting international donors and partners to modernise the material and technical base of higher education institutions. It is proved that the comprehensive implementation of the proposed directions will contribute to improving the quality of vocational and pedagogical training and the formation of teachers of professional training of the new formation, able to effectively respond to the needs of the modern and post-war labour market of Ukraine.ukпедагог професійного навчанняфахова підготовкапрофесійна компетентністькомпетентнісний підхідпрактико-орієнтоване навчаннямодернізація вищої освітиteacher of professional trainingprofessional trainingprofessional competencecompetence approachpractice-oriented trainingmodernisation of higher educationArticle0000-0003-1575-69890000-0003-0263-897510.24139/2312-5993/2025.06/173-182