Піючевська АннаPiiuchevska Anna2024-07-112024-07-112024Піючевська А. Особливості пізнавальної діяльності учнів початкової ланки із затримкою психічного розвитку [Текст] / А. Піючевська // Освіта в Україні: євроінтеграційний вектор : колективна монографія / за заг. ред. Оксани Боряк ; МОН України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. – С. 131–142.https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/15205Школярі із затримкою психічного розвитку мають виражені відставання в розвитку пізнавальних психічних процесів: уваги, уяви, сприймання та мовлення, мислення, пам’яті. Зазначена категорія дітей потребує врахування індивідуальних показників розвитку інтелекту, психофізичних показників, дрібної моторики тощо. Важливим в корекційно-розвитковій роботі з такими школярами є застосування спеціальних корекційних занять, дозування навчального матеріалу, постійне повторення раніше вивченого матеріалу, збільшення часу на обдумування, допомога вчителя в розв’язанні пізнавальних завдань тощо.Children with mental retardation have a significant lag in the development of cognitive mental processes: thinking, memory, attention, imagination, perception, and speech. This category of children needs to take into account individual indicators of intelligence development, psychophysical indicators, fine motor skills, etc. Important in corrective and developmental work with such schoolchildren is the use of special corrective classes, dosage of educational material, constant repetition of previously studied material, increased time for thinking, teacher's help in solving cognitive tasks, etc.ukдіти із затримкою психічного розвиткупам’ятьмисленняувагасприйманняуявамовленняпредметні компетентностіchildren with mental retardationthinkingmemoryattentionimaginationperceptionspeechsubject competencesBook chapter